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上海中考：语文高频考点汇总

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

-字词读音与书写：这是中考语文最基础的考点之一。上海中考常考查一些容易读错、写错的字词。比如“莘莘学子”的“莘莘”，很多同学会误读；“粗犷”的“犷”，容易写成“旷”。平时学习中，要多留意课本注释里的字词，整理易错字词本，反复记忆。像一些形似字，如“籍”和“藉”，“躁”和“燥”，要结合词语的意思来准确区分。

-词语运用：主要考查词语（包括成语）在具体语境中的正确使用。比如“一蹴而就”这个成语，它形容事情轻而易举，一下子就能成功。在选择题中，可能会给出一个句子，让判断“一蹴而就”用在这里是否恰当。这就需要我们理解词语的含义，还要考虑它的感情色彩、使用对象等。有些词语是褒义词，如“呕心沥血”；有些是贬义词，如“处心积虑”，不能用错语境。

-病句辨析与修改：常见的病句类型有搭配不当、成分残缺、语序不当、表意不明等。例如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话就存在成分残缺的问题，“通过”和“使”同时使用，导致句子没有主语，应该删去“通过”或者“使”。做这类题时，可以先提取句子的主干，看主谓宾是否搭配得当，再检查修饰成分。

-标点符号的使用：上海中考对标点符号的考查也较为常见。比如引号、冒号、分号等的用法。引号有表示引用、特定称谓、强调等作用；冒号用于提示下文或总结上文。像“他说：‘我明天要去上海。’”这里冒号和引号的使用就很规范。我们要熟悉各种标点符号的基本用法，通过做练习题来提高运用能力。

文言文阅读

-文言字词释义：重点考查常见文言实词、虚词的含义。如“顾野有麦场”中的“顾”是“回头看，这里指往旁边看”的意思；“以刀劈狼首”的“以”是“用”的意思。对于文言字词，要注重积累，掌握常见字词的多种释义，并结合上下文来理解。课本里的文言文是基础，每一篇都要认真学习，把课下注释记牢。

-文言句子翻译：翻译时要遵循“信、达、雅”的原则，以直译为主，意译为辅。比如“苔痕上阶绿，草色入帘青”，应翻译为“苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色”。翻译时要注意重点字词的落实，还要注意句子的通顺。一些特殊的文言句式，如宾语前置、状语后置等，要按照现代汉语的语序进行调整。

-文言文内容理解：这部分考查对文章内容的理解、分析和概括能力。可能会问文章的主旨是什么，人物的性格特点怎样等。比如《岳阳楼记》，要理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，以及文中描写的不同景色所表达的不同情感。阅读文言文时，要多读几遍，理解文意，把握文章的脉络和作者的写作意图。

-文学常识与文化常识：包括作者的生平、作品的体裁、古代的一些文化习俗等。如《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编纂而成；古代兄弟之间的排行有伯、仲、叔、季。对于这些常识，要在学习文言文的过程中不断积累，形成知识体系。

现代文阅读

-记叙文阅读

-概括文章内容：要求用简洁的语言概括文章的主要情节或事件。可以按照“何人+何时+何地+做何事+结果如何”的格式来概括。比如一篇记叙文写了小明在周末去公园参加志愿者活动，帮助清理垃圾，最后公园变得更加整洁。概括时就要突出主要信息。

-分析人物形象：通过人物的外貌、语言、动作、心理等描写来分析人物的性格特点。如《背影》中，通过描写父亲艰难地穿过铁道为“我”买橘子的动作，表现了父亲对儿子深深的爱。分析人物形象时，要结合具体的语句进行分析。

-理解文章主旨：文章的主旨是作者通过文章想要表达的思想感情或道理。要从文章的内容、人物形象、写作背景等方面去理解。有些文章的主旨比较含蓄，需要我们仔细品味。比如一些写成长经历的记叙文，可能通过讲述主人公的挫折与成长，告诉我们要勇敢面对困难，不断成长。

-赏析句子：可以从修辞手法、描写方法、表现手法等角度进行赏析。如“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，运用了反复和拟人的修辞手法，生动形象地表达了作者对春天的急切盼望之情。赏析句子时，要先指出运用的手法，再分析其表达效果。

-说明文阅读

-说明对象及特征：明确文章的说明对象是什么，并找出其主要特征。比如《中国石拱桥》，说明对象是中国石拱桥，其特征有历史悠久、形式优美、结构坚固等。可以通过阅读文章的开头、结尾以及关键段落来确定说明对象和特征。

-说明方法及作用：常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方等。如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米”，运用了列数字的说明方法，准确具体地说明了赵州桥的规模。分析说明方法的作