高中物理电子发现与阴极射线研究.pdfVIP

电子的发现

★新课标要求

（一）知识与技能

1.了解阴极射线及电子发现的过程

2.知道研究阴极射线发现电子的实验及理论推导

（二）过程与方法

培养学生对问题的分析和解决能力，初步了解原子不是最小不可分割的粒子。

（三）、态度与价值观

理解人类对原子的认识和研究经历了一个十分漫长的过程，这一过程也是辩证发展的过

程．根据建立学说，发展学说，或是决定学说的取舍，发现新的，再建立新的学说．人类就

是这样通过光的行为，经过分析和研究，逐渐认识原子的。

★教学重点

阴极射线的研究

★教学难点

发现电子的理论推导

★教学方法

实验演示和启发式综合教学法

★教学用具：

投，多辅助教学设备

★安排

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★教学过程

（一）引入新课

：很早以来，人们一直认为构成物质的最小粒子是原子，原子是一种不可再分割的粒子。

这种认识一直了人类思想近两千年。直到19世纪末，科学家对实验中的阴极射线深入研

究时，发现了电子，使人类对微观世界有了新的认识。电子的发现是19世纪末、20世纪初物

理学三现之一。

（二）进行新课

1.阴极射线

讲述：气体分子在高压电场下可以发生电离，使本来不带电的空气分子变成具有等量正、

负电荷的带电粒子，使不导电的空气变成导体。

设疑：让空气分子变成带电粒子的？带电粒子从何而来的？

科学家在研究气体导电时发现了辉光放电现象。

史料：1858年德国学家普吕克尔较早发现了气体导电时的辉光放电现象。德国学

家戈德斯坦研究辉光放电现象时认为这是从阴极发出的某种射线引起的。所以他把这种未

知射线称之为阴极射线。

对于阴极射线的本质，有大量的科学家作出大量的科学研究，主要形成了。

（1）电磁波说：代表人物，赫兹。认为这种射线的本质是一种电磁波的过程。

（2）粒子说：代表人物，认为这种射线的本质是一种高速粒子流。

思考：你能否设计一个实验来进行阴极射线的研究，能通过实验现象来说明这种射线是

一种电磁波还是一种高速粒子流。

如果出现什么样的现象就可以认为这是一种电磁波，如果出现其他什么样的现象就可以

认为这是一种高速粒子流，并能否测定这是一种什么粒子。

2.的研究

英国学家在研究阴极射线时发现了电子。

实验装置如图所示，

磁场

S

A

CY

CC

从高压电场的阴极发出的阴极射线，穿过CC后沿直线打在荧光屏A＇上。

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（1）当在平行极板上加一如图所示的电场，发现阴极射线打在荧光屏上的位置向下偏，

则可判定，阴极射线带有负电荷。

（2）为使阴极射线不发生偏转，则请思考可在平行极板区域采取什么措施。

在平行极板区域加一磁场，且磁场方向必须垂直纸面向外。当满足条件

qvBqE时，则阴极射线不发生偏转。

0

E

则：v0

B

（3）根据带电的阴极射线在电场中的情况可知，其速度偏转角为：

qEL

tan

2

mv