2025年赣州市南康区高中学校公开选调区内教师备考试题及答案详解（名师系列）.docxVIP

2025年赣州市南康区高中学校公开选调区内教师备考试题

第一部分单选题(50题)

1、领导者鼓励下属参与工作，征求下属的意见和建议，且能同时关注工作效率和人际关系，这种领导方式属于以下哪种？（）

A.重事型

B.放任型

C.专制型

D.民主型

【答案】：D

【解析】这种领导方式重视下属的参与，会征求下属的意见和建议，并且能兼顾工作效率和人际关系。重事型领导主要侧重于工作任务本身，更关注工作的完成情况而非人际关系以及下属的参与度，所以不符合描述。放任型领导对下属采取放任自流的态度，缺乏对工作的有效指导和对人际关系的积极协调，与题干中领导鼓励下属参与等表现不符。专制型领导通常独自决策，不听取下属的意见，与题干中征求下属同意和建议的描述相悖。而民主型领导鼓励成员参与决策，重视成员的意见和建议，既能提高工作效率，又能营造良好的人际关系，与题目所描述的领导方式相符。因此该题答案应选民主型领导方式。

2、下列结语中，可用于呈报性意见的是（）。

A.以上意见，请结合各单位实际情况认真贯彻执行

B.以上意见请审阅、参考

C.以上意见，当否，请批示

D.以上意见如无不妥，请批转各地执行

【答案】：B

【解析】呈报性意见是向上级机关汇报工作、反映情况、提出意见或建议，供上级机关决策参考。结语应体现出对上级审阅的期望。“请结合各单位实际情况认真贯彻执行”一般用于指导性意见，这类意见是上级对下级部署工作、阐明工作活动原则的下行文，需要下级贯彻执行。“请审阅、参考”符合呈报性意见的结语特点，表达希望上级对意见进行审阅并参考的意思。“当否，请批示”多用于请示，请示是下级向上级请求指示、批准的公文，需要上级给予明确的批示。“如无不妥，请批转各地执行”一般用于呈转性意见，这类意见是职能部门就开展或推动某方面工作提出初步设想和打算，呈送领导机关后，由领导机关批转更大范围的有关方面执行。所以可用于呈报性意见的结语是请审阅、参考。

3、在行政管理过程中，行政监督机关能够及时察觉行政执行里出现的问题、偏差与失误，并推动政府部门采取补救举措，避免行政管理出现更为严重的失误与损害。这体现了行政监督具有（）。

A.控制作用

B.引导作用

C.批评作用

D.纠错作用

【答案】：D

【解析】行政监督能让监督机关及时发现行政执行中的问题、偏差和失误，还能促使政府部门采取补救措施，防止出现更大失误和损害。这一过程重点在于发现错误并进行纠正，符合纠错的特点。而控制作用强调对行政过程的掌控和调节；引导作用侧重于指引行政活动的方向；批评作用主要是对不当行为进行指责，这三者均不能准确体现题干中发现问题并促使采取补救措施这一核心内容。所以该描述体现了行政监督具有纠错作用。

4、同等价位的电视机，消费者通常会关注其功能和质量；功能和质量相同的电视机，消费者通常会关注其价格，这是因为（）。

A.质量和价格是商品的两个基本属性

B.功能和价格是商品的两个基本属性

C.使用价值和价值是商品的两个基本属性

D.使用价值和交换价值是商品的两个基本属性

【答案】：C

【解析】商品是用于交换的劳动产品，具有使用价值和价值两个基本属性。使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性，也就是商品的有用性；价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。人们购买商品时，既关注商品的功能和质量，这体现的是商品的使用价值，因为功能和质量能满足人们使用商品的需求；又关注商品的价格，而价格是价值的货币表现，体现的是商品的价值。质量和价格并非商品的基本属性，质量属于使用价值的范畴，价格是价值的外在表现形式；功能同样属于使用价值，功能和价格也不是商品的基本属性；交换价值是一种使用价值同另一种使用价值相交换的量的比例或关系，它是价值的表现形式，而不是商品的基本属性。所以，同等价位关注功能质量，相同功能质量关注价格是因为使用价值和价值是商品的两个基本属性。

5、甲手持一款限量版手机在路上行走，路人乙看到该手机后十分羡慕，趁甲不注意夺取其手机后逃跑。乙的行为涉嫌（）。

A.盗窃罪

B.抢夺罪

C.抢劫罪

D.诈骗罪

【答案】：B

【解析】在本题情形中，路人趁甲不备夺取其手中手机逃走，这种行为涉嫌抢夺罪。抢夺罪是指以非法占有为目的，乘人不备，公开夺取数额较大的公私财物的行为。本题中路人趁甲不备夺取手机，符合抢夺罪的构成要件。盗窃罪是指以非法占有为目的，秘密窃取公私财物，本题并非秘密窃取方式。抢劫罪是以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财物，本题中未体现使用暴力、胁迫等手段。诈骗罪是指以非法占有为目的，用虚构事实或者隐瞒真相的方法，骗取数额较大的公私财物，本题也不存在诈骗的情形。综上，该行为涉嫌抢夺罪。

6、关于地球生物演化史，下列哪组排序是正确的？（）

A.蓝藻-蕨类-裸子植物-