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word围绕中心句写一段话教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课教学内容旨在帮助学生掌握围绕中心句进行写作的方法，提升学生的语言表达能力和写作技巧。根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，本课的核心素养定位在“表达与交流”和“应用实践”两个方面。具体来说：

知识与技能维度：核心概念是“中心句”，关键技能是围绕中心句进行拓展和延伸。学生需要了解中心句的定义、作用，并学会如何运用中心句来组织文章结构。在认知水平上，学生应能够“了解”中心句的基本概念，“理解”其在文章中的作用，“应用”中心句来组织文章，“综合”运用中心句进行写作实践。

过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法是“归纳与演绎”。教师应引导学生通过归纳总结中心句的特点，再通过演绎方法来运用中心句进行写作。具体的学习活动包括：分析中心句的特点，总结中心句的写作规律，运用中心句进行写作练习。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生的语言表达能力和写作兴趣，提升学生的语文素养。通过学习中心句的写作技巧，学生可以更好地表达自己的思想和情感，提高写作水平。同时，本课还强调写作的规范性和严谨性，培养学生的语文素养。

2.学情分析

针对本课内容，学生的认知起点、学习能力与潜在困难如下：

认知起点：学生已经具备一定的语言表达能力和写作基础，能够理解文章的基本结构，但可能对中心句的概念和作用理解不够深入。

学习能力：学生在归纳、总结、演绎等方面的能力有待提高，需要教师进行针对性的指导和训练。

潜在困难：部分学生可能对中心句的概念理解模糊，难以将其应用于写作实践中；部分学生可能缺乏写作素材，难以围绕中心句进行拓展。

针对以上学情，教师应采取以下教学对策：

重新讲授中心句的概念和作用，帮助学生建立清晰的认识；

设计专项训练，提高学生的归纳、总结、演绎能力；

提供丰富的写作素材，帮助学生积累写作经验。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在构建学生关于“中心句”的层次化认知结构。学生将通过学习，识记中心句的定义、功能及其在文章结构中的作用，能够描述中心句的特点，并理解其在写作中的作用机制。他们还将学会如何识别和分析文章中的中心句，并能够运用这些知识来分析和评价文本。具体目标包括：

识记：说出中心句的定义和基本特征。

理解：解释中心句在文章中的组织作用。

应用：运用中心句分析给定文本的结构。

分析：比较不同文本中中心句的使用技巧。

综合与评价：综合运用中心句知识评价写作质量。

2.能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实际情境的能力。学生将学会如何围绕中心句进行有效的写作，包括段落扩展和文章组织。具体目标包括：

独立完成：能够独立并规范地完成围绕中心句的段落写作。

高阶思维：能够从多个角度评估和改进写作内容。

综合运用：通过小组合作，完成一篇包含多个中心句的文章。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的写作兴趣和责任感。学生将通过学习，体会到写作的价值，并认识到写作对个人表达和交流的重要性。具体目标包括：

写作兴趣：激发学生对写作的兴趣和热情。

责任感：培养学生的写作责任感，认识到写作对个人成长的重要性。

社会意识：引导学生将写作与个人生活和社会问题联系起来。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生批判性思维和逻辑推理能力的发展。学生将学会如何逻辑性地分析问题，并运用中心句的结构来组织思考。具体目标包括：

批判性思维：能够评估证据的可靠性，并提出合理的写作建议。

逻辑推理：运用中心句的逻辑结构来组织文章，确保论点的连贯性和说服力。

创造性思考：通过写作实践，培养学生的创造性思维和问题解决能力。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评价和反思能力。学生将学会如何评价自己的写作，并从评价中学习。具体目标包括：

自我评价：能够运用评价标准对自己的写作进行评价。

反思改进：通过反思，识别写作中的不足，并提出改进措施。

元认知发展：发展元认知能力，学会监控和调整自己的学习过程。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让学生深刻理解中心句的概念，并能够有效地在写作中运用。重点包括：

理解中心句的定义和功能。

能够识别和分析不同类型文章中的中心句。

学会围绕中心句构建文章结构，使文章逻辑清晰，内容连贯。

通过实例分析和练习，掌握如何围绕中心句进行段落拓展和文章组织。

这些重点内容是学生提升写作能力的基础，也是考试中常见的考察点。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生克服对中心句概念的理解障碍，并将其应用于实际写作中。难点包括：

理解中心句在不同类型文章中的作用和表现。

克服对中心句功能的误解，正确运用中心句构建文章结构