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基于北大版《基础华语》的印尼初级汉语学习者量词教学探究

一、绪论

1.1研究背景

随着中国在国际舞台上影响力的不断提升，汉语作为世界上使用人口最多的语言之一，在全球范围内掀起了学习热潮。印尼作为东南亚地区的重要国家，与中国在政治、经济、文化等领域的交流日益频繁。自20世纪90年代末印尼政府放宽对华文教育的限制以来，汉语教育在印尼得到了迅速发展。如今，越来越多的印尼人认识到学习汉语的重要性，不仅是华裔群体，许多非华裔也积极投身于汉语学习之中，汉语教育在印尼的学校教育体系中逐渐占据重要地位，从小学到大学，汉语课程的开设愈发广泛。

量词作为汉语语法体系中独特且重要的组成部分，在汉语表达中起着不可或缺的作用。它不仅能够准确地表达事物的数量，还蕴含着丰富的文化内涵和语言习惯，反映了汉民族独特的认知方式和思维模式。例如，“一本书”“一张纸”“一支笔”中的“本”“张”“支”等量词，与特定的名词形成固定搭配，体现了汉语用词的精确性和丰富性。对于印尼初级汉语学习者来说，由于印尼语的语法体系中并没有与汉语量词完全对应的部分，这使得量词的学习成为他们汉语学习过程中的一大难点。掌握汉语量词不仅有助于学习者准确地表达数量概念，更能帮助他们深入理解汉语的语言文化，提高汉语的实际运用能力，从而更好地进行跨文化交流。

教材是教学活动的重要依据，对教学质量有着至关重要的影响。北大版《基础华语》教程是专为印尼青年学习汉语而编写的教材，由中国国家汉办和印尼教育部共同立项，具有权威性和针对性。该教材语言生动地道，语境贴近生活，突出实用交际功能，语法解释简明扼要，注重词汇积累和汉语语感培养，在印尼汉语教学中被广泛使用。然而，通过教学实践发现，该教材在量词教学方面虽有一定的优势，但也存在一些有待完善的地方。因此，对北大版《基础华语》教程中量词教学的研究具有重要的现实意义，有助于提高教材的质量，优化教学效果，促进印尼汉语教学的发展。

1.2研究目的与意义

本研究旨在深入剖析北大版《基础华语》教程中量词教学的现状，包括量词的分布、教学安排、教材编写特点等，通过对印尼初级汉语学习者在学习过程中出现的量词偏误进行分析，找出教学中存在的问题和不足，并提出针对性的改进策略和建议，以提高该教程中量词教学的质量和效果，帮助印尼初级汉语学习者更好地掌握汉语量词，提升他们的汉语水平和语言运用能力。

在理论层面，本研究有助于丰富对外汉语量词教学的理论研究。通过对特定教材和特定学习者群体的研究，深入探讨量词教学的方法、策略以及学习者的习得规律，为对外汉语教学理论的发展提供实证依据和新的研究视角。同时，也有助于深化对汉语量词本体的研究，从教学实践的角度进一步揭示汉语量词的语法、语义和语用特点。

从实践角度来看，本研究对印尼汉语教学具有重要的指导意义。对于教师而言，研究结果可以帮助他们更好地了解教材的特点和学习者的需求，从而优化教学方法和教学内容，提高教学效率和质量。例如，教师可以根据学习者常见的偏误类型，有针对性地设计教学活动和练习，加强对难点量词的讲解和训练。对于教材编写者来说，本研究可以为《基础华语》教程的修订和完善提供参考，使其在量词的选择、编排、释义以及练习设计等方面更加科学合理，符合学习者的认知规律和学习需求。此外，对于印尼初级汉语学习者自身，本研究能够帮助他们认识到自己在量词学习中存在的问题，从而调整学习策略，提高学习效果，增强学习汉语的自信心和积极性，促进他们更好地进行跨文化交流。

1.3研究方法与思路

本研究综合运用多种研究方法，以确保研究的全面性和深入性。

文献研究法是本研究的基础方法之一。通过广泛搜集和梳理国内外关于对外汉语量词教学、第二语言习得理论以及汉语与印尼语对比研究等方面的学术文献，包括学术期刊论文、学位论文、专著等，全面了解已有研究的成果与不足，为本研究提供理论支持和研究思路。例如，通过研读相关文献，明确汉语量词的分类、语法特征、语义内涵以及在对外汉语教学中的常见问题和教学方法，同时了解印尼语的语法特点以及与汉语的差异，从而为分析印尼初级汉语学习者在量词学习中出现的偏误提供理论依据。

案例分析法也是本研究的重要方法。选取北大版《基础华语》教程中的具体量词教学内容进行详细分析，包括教材中量词的出现频率、分布位置、与其他语言要素的结合方式、释义方式以及练习设计等方面。通过对这些案例的深入剖析，总结教材在量词教学方面的优点和不足之处，为提出改进建议提供实际依据。

调查研究法在本研究中起着关键作用。通过设计调查问卷、课堂观察以及与学习者和教师进行访谈等方式，收集印尼初级汉语学习者在量词学习过程中的偏误数据，并了解他们在学习过程中遇到的困难、学习需求以及对教材和教学方法的看法。同时，通过对教师的访谈，了解他们在量词教学中的教学方法、教学难点以及对教材的使