大班语言《粽子里的故事》教案（2025—2026学年）.docxVIP

大班语言《粽子里的故事》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《粽子里的故事》是大班语言领域的教学内容，属于《幼儿园教育指导纲要》中“语言领域”的一部分。本单元旨在通过讲述传统节日的故事，让学生了解中华文化的丰富内涵，培养幼儿的口头表达能力和对传统文化的兴趣。在课程标准中，本课内容与“文化传承”和“语言表达”两个方面的目标密切相关。通过学习，学生能够理解粽子的象征意义，并学会用语言描述故事情节，提高语言组织和表达能力。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的语言基础和生活经验，对传统节日有一定的了解。他们喜欢听故事，对节日文化充满好奇。然而，由于生活经验的限制，他们对粽子的故事情节理解可能存在偏差，容易混淆不同节日的习俗。此外，部分幼儿可能存在语言表达能力不足的问题，需要教师给予针对性的指导和帮助。

三、教学策略

针对以上分析，本课教学将以学生为中心，通过以下策略展开：

1.创设情境：利用多媒体展示粽子制作过程和端午节习俗，激发幼儿的学习兴趣。

2.讲述故事：教师生动讲述《粽子里的故事》，引导幼儿理解故事情节，培养语言表达能力。

3.互动讨论：组织幼儿围绕故事内容进行讨论，分享自己的看法，提高语言组织能力。

4.绘本阅读：推荐相关绘本，让幼儿自主阅读，加深对端午节文化的理解。

5.评价反馈：关注幼儿在语言表达和认知方面的进步，给予积极的评价和鼓励。

二、教学目标

1.知识目标

说出端午节的传统习俗，如包粽子、赛龙舟等。

列举出粽子的主要材料及其象征意义。

2.能力目标

解释《粽子里的故事》的主要内容，能够复述故事情节。

设计一个关于粽子的创意故事，展现想象力。

3.情感态度与价值观目标

感受中华传统文化的魅力，培养对传统文化的兴趣和尊重。

通过参与故事讲述，增强集体合作意识和节日庆祝的喜悦感。

4.科学思维目标

分析粽子的制作过程，理解传统工艺的步骤和技巧。

探讨粽子在节日中的文化地位，培养批判性思维。

5.科学评价目标

评价故事中的人物行为及其对节日的影响。

评价自己设计的创意故事，评估其文化内涵和创新性。

三、教学重难点

本课教学重点在于让学生理解《粽子里的故事》的内容，掌握端午节的文化习俗，并能用语言描述故事情节。难点在于引导幼儿分析故事中的人物行为及其象征意义，培养他们对传统文化的认知和欣赏能力。这要求教师通过创设情境和互动讨论，帮助学生突破文化理解的障碍，提高他们的语言表达和思维能力。

四、教学准备

教学准备：教师需准备多媒体课件，包含端午节文化介绍和故事插图；教具如粽子模型和传统节日习俗图片；以及音频资料如端午节民谣。学生需预习教材内容，并收集相关习俗资料。教室环境布置上，需预留空间进行小组讨论，并设计清晰的板书框架，确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师活动：

1.以端午节为主题的PPT展示，呈现粽子的图片和相关的节日氛围。

2.通过提问：“小朋友们，你们知道粽子是什么吗？它是什么时候吃的？”引导学生思考。

3.分享关于端午节和粽子的传统故事，激发学生的兴趣。

学生活动：

1.观看PPT，观察粽子的图片。

2.思考并回答教师的问题。

3.聆听教师讲述的故事，感受节日的氛围。

新授

任务一：了解粽子的起源

（10分钟）

教师活动：

1.讲解粽子的起源和历史文化背景。

2.展示不同地区的粽子制作方法和形状。

3.提问：“为什么端午节要吃粽子？”引导学生思考粽子的象征意义。

学生活动：

1.认真聆听教师的讲解。

2.观察PPT中展示的粽子图片和制作方法。

3.积极回答教师的问题，表达自己的看法。

任务二：学习粽子的制作

（15分钟）

教师活动：

1.分发粽子制作材料，如糯米、红枣、竹叶等。

2.演示粽子的制作过程，包括清洗材料、包裹、捆绑等步骤。

3.提供指导，帮助学生完成粽子的制作。

学生活动：

1.仔细观察教师的演示。

2.按照教师的指导，尝试自己制作粽子。

3.与同伴交流制作过程中的问题和经验。

任务三：讲述粽子的故事

（10分钟）

教师活动：

1.分享《粽子里的故事》，讲述粽子与屈原的传说。

2.引导学生思考故事中的情感和寓意。

3.提问：“你们认为这个故事告诉我们什么？”

学生活动：

1.聆听教师讲述的故事。

2.思考故事中的情感和寓意。

3.积极回答教师的问题，分享自己的理解。

任务四：创作粽子的诗歌

（10分钟）

教师活动：

1.分发诗歌创作指南，介绍诗歌的基本结构和韵律。

2.举例说明如何将粽子的故事融入诗歌创作。

3.提供创作指导，鼓励学生发挥想象力。

学生活动：

1.阅读诗歌创作指南。

2.思考如何将粽子的故事和情感融入诗歌