初中语文名著专题-《昆虫记》专项练习.docxVIP

初中语文名著专题-《昆虫记》专项练习

同学们，《昆虫记》这部被誉为“昆虫的史诗”的伟大著作，是法国昆虫学家、文学家法布尔耗尽毕生心血的结晶。它不仅是一部科学巨著，更是一部充满人文关怀与生命智慧的文学经典。阅读《昆虫记》，我们得以走进奇妙的昆虫世界，感受法布尔对生命的敬畏与热爱，学习他严谨求实的科学精神和细腻生动的观察笔触。下面，我们将通过一系列专项练习，帮助同学们更深入地理解这部作品的精髓。

一、基础积累与运用

1.填空题

（1）《昆虫记》的作者是______（国家）的______（人名），他被誉为“______”。

（2）《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，因此有“______”之美誉。

（3）法布尔在《昆虫记》中记录了多种昆虫的生活习性，例如：______在地下“潜伏”四年才能钻出地面，在阳光下歌唱五个多星期；______善于利用“心理战术”制服敌人；______能够不凭借任何工具，精确地“剪”下大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子。

2.选择题

（1）下列对《昆虫记》内容的表述，不正确的一项是（）

A.法布尔仔细观察食粪虫劳动的过程，称这些食粪虫为“清道夫”。

B.萤火虫的俘虏对象主要是蜗牛，捕捉俘虏时，它会给蜗牛注射一种麻醉剂。

C.螳螂外表纤细而优雅，但它是一种凶猛的食肉昆虫，甚至会捕食自己的同类。

D.蜘蛛是一种非常聪明的昆虫，它在编织蜘蛛网时，总是从内向外一圈一圈地织。

（2）法布尔创作《昆虫记》的主要目的是（）

A.为了谋生，出版书籍获取稿费。

B.向读者展示昆虫世界的奇妙，普及昆虫学知识。

C.批判当时社会对自然的漠视。

D.证明自己的学术研究成果。

二、阅读理解与分析

阅读《昆虫记》中“蝉和蚂蚁的寓言”（或选择其他经典片段，此处以蝉为例）的相关片段，回答问题。

（片段节选）

“我们大多数人对于蝉的歌声，总是不大熟悉的，因为它是住在生有洋橄榄树的地方，但是凡读过拉封丹的寓言的人，大概都记得蝉曾受过蚂蚁的嘲笑吧。虽然拉封丹并不是谈到这个故事的第一人。……其实，蝉并不是乞丐，虽然它需要邻居们很多的照应。每到夏天，它成阵地来到我的门外唱歌，在两棵高大筱悬木的绿荫中，从日出到日落，那粗鲁的乐声吵得我头脑昏昏。这种震耳欲聋的合奏，这种无休无止的鼓噪，使人任何思想都想不出来了。”

1.片段中提到“拉封丹的寓言”，请简述该寓言中蝉和蚂蚁的形象。法布尔通过自己的观察，对这一传统形象提出了怎样的修正？

2.请分析片段中画横线句子（“每到夏天……吵得我头脑昏昏”）的表达效果。

3.结合整本书内容，说说法布尔笔下的蝉具有哪些特点？

三、拓展探究与感悟

1.科学精神探究：法布尔在研究昆虫的过程中，展现出了哪些值得我们学习的科学精神？请结合具体事例加以说明。

2.人文关怀体会：《昆虫记》不仅充满了对昆虫的细致观察，更充满了对生命的尊重与热爱。请举例说明法布尔是如何体现这种人文关怀的。

3.写作特色分析：《昆虫记》被誉为“科学与诗的完美结合”。请结合你的阅读体验，谈谈这部作品在语言表达或写作手法上有哪些突出的特点。

4.联系生活实际：读完《昆虫记》，你对身边的小动物或自然界有了哪些新的认识或感悟？请选择一种你熟悉的小动物，尝试用法布尔式的观察和笔触，写一段简短的描述。

---

参考答案与解析（部分示例）

一、基础积累与运用

1.（1）法国，让-亨利·卡西米尔·法布尔（或法布尔），昆虫界的荷马（或昆虫诗人）

（2）昆虫的史诗

（3）蝉，螳螂，切叶蜂（或樵叶蜂）

2.（1）D（蜘蛛织网通常是从外到内，或有其特定的顺序，并非简单的从内向外一圈圈织。）

（2）B

二、阅读理解与分析

1.参考答案：拉封丹寓言中，蝉懒惰贪玩，在夏天唱歌不做准备，冬天向勤劳储备粮食的蚂蚁乞讨，遭到蚂蚁的嘲笑和拒绝。法布尔通过观察发现，蝉并非乞丐，它在夏天辛勤地用尖喙吸取树汁，并且会友好地与蚂蚁分享。蚂蚁反而是贪婪的掠夺者，常常在蝉用尖喙钻出树汁后，成群结队地来抢夺蝉的劳动成果，甚至会驱赶蝉。

解析：本题考查对名著内容的识记与理解，以及对比阅读的能力。需要学生了解传统寓言形象，并掌握法布尔通过科学观察得出的新认知。

2.参考答案：这句话运用了夸张的修辞手法（“震耳欲聋”、“无休无止”），生动形象地写出了蝉鸣的响亮、持续时间之长，以及“我”在这种噪音干扰下的烦躁感受。这种略带抱怨的口吻，反而从侧面烘托出蝉生命力的旺盛，也体现了法布尔观察的细致入微，即使是让他“头脑昏昏”的蝉鸣，他也进行了如实的记录和描绘，语言富有生活气息和幽默感。

解析：本题考查对句子表达效果的赏析，引导学生关注修辞手法、关键词语以及作者的情感态度。

三、拓展探究与感悟

（此部分为开放性题