九年级语文上册第二单元口技教案新版北师大版.docxVIP

九年级语文上册第二单元口技教案新版北师大版

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本单元的口技教案，根据北师大版九年级语文上册的教学大纲和课程标准，旨在培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。从知识与技能维度来看，本课的核心概念包括口技的定义、特点、表现形式以及与文学创作的关联。关键技能则包括对口技作品的鉴赏、分析、评价以及创作实践。在认知水平上，学生需要从“了解”口技的基本概念，到“理解”其艺术价值，再到“应用”所学知识进行创作实践，最终达到“综合”运用口技知识进行文学创作的高度。

过程与方法维度上，本课倡导学生通过观察、分析、讨论等方式，深入理解口技的艺术魅力。具体学习活动包括：观看口技表演，分析其表现形式和技巧；阅读口技作品，探讨其文学价值；撰写口技评论，表达个人观点。

情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养学生对传统文化的热爱，提高审美情趣，增强文化自信。通过学习口技，学生可以感受到中华文化的博大精深，激发民族自豪感。

学情分析

针对九年级学生的认知特点，他们对口技这一传统文化艺术形式有一定的了解，但对其艺术价值、表现形式等方面的认识还不够深入。在生活经验方面，学生对口技的认知主要来源于电视、网络等媒体，缺乏亲身感受和体验。

在技能水平上，学生具备一定的语言表达能力和文学鉴赏能力，但缺乏对口技作品的深入分析、评价和创作实践。在认知特点方面，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢参与互动式学习，但容易受到外界干扰，注意力不易集中。

针对上述学情，本课教学设计应注重以下几点：

1.创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

2.注重口技作品的鉴赏、分析、评价，提高学生的文学鉴赏能力。

3.设计实践环节，让学生亲身体验口技表演，提高创作实践能力。

4.针对不同层次学生，实施差异化教学，确保全体学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

知识目标

学生将通过本课学习，了解口技的基本概念、发展历程和艺术特点，能够描述口技的常见技巧和表现形式，理解口技与文学创作的联系。学生能够识记口技术语，理解其文化内涵，并通过分析具体作品，归纳总结口技的艺术特征。最终，学生能够运用所学知识，分析新情境中的口技作品，提出自己的见解。

能力目标

学生能够通过观察、分析和讨论，提升对口技作品的鉴赏能力。他们能够独立完成口技作品的解读，并能与同伴合作，共同完成口技主题的调查研究报告。此外，学生将学会如何运用口技元素进行创意写作，并在实际操作中掌握口技表演的基本技巧。

情感态度与价值观目标

学生将通过学习口技，感受中国传统文化的魅力，增强文化自信。他们能够体会到艺术家们精湛的技艺和对传统文化的热爱，培养尊重和保护传统文化的意识。同时，学生将学会欣赏美，感受艺术的力量，激发自己的创造力。

科学思维目标

学生将学会从口技表演中提取关键信息，运用逻辑推理和批判性思维进行分析。他们能够通过观察口技表演，发现其中的规律和模式，并尝试构建相应的理论模型。此外，学生将学会如何评估口技作品的创新性和艺术价值。

科学评价目标

学生将学会运用评价标准对口技作品进行评价，包括技术、创意和表演效果等方面。他们能够通过自我评价和同伴评价，反思自己的学习过程，并制定改进计划。同时，学生将学会如何辨别信息的真伪，形成对信息的批判性思维。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于让学生理解口技的艺术特征，掌握口技表演的基本技巧，并能将这些技巧应用于创作实践中。重点内容包括：口技的定义、历史渊源、表演技巧及其与文学创作的关联。学生需要能够识别和分析口技作品中的艺术手法，并能够运用这些手法进行简单的口技创作。

教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对抽象艺术概念的认知障碍，以及将口技技巧与实际表演相结合的实践困难。难点包括：理解口技表演中的节奏感和音乐性，以及如何通过口技模仿复杂的声音效果。此外，难点还在于如何引导学生将口技表演与文学创作相结合，创造出具有艺术感染力的作品。突破这些难点的策略包括：通过实际表演示范和互动练习，以及提供丰富的案例和创作指导。

四、教学准备清单

多媒体课件

口技艺术介绍PPT

口技表演视频剪辑

教具

口技表演技巧示意图

口技作品分析图表

实验器材

无需实验器材

音频视频资料

口技表演现场录音

口技大师访谈视频

任务单

口技表演创作任务单

口技作品分析任务单

评价表

口技表演评价表

口技作品分析评价表

学生准备

完成口技艺术相关教材预习

收集口技相关资料

准备画笔、笔记本等学习用具

教学环境

小组座位排列方案

黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

启发性情境创设：

在上课之初，我会播放一段经典口技表演的视频，让学生们先直观地感受口技的魅力。视频播放完毕后，我