小升初语文阅读理解段落技巧专项复习.pdfVIP

理解段落技巧

复:

掌握读懂（理解）段落的方法。

复习提示：

一篇文章大多数都是若干段落组成的。每一段落都是围绕全文的思想，表达一

个相对完整的意思。读懂文章的时候。每读完一段，就了解了一层意思。一段一段地读

完全篇，了每一段的意思，再把每一段的意思综合起来，就了全文的意思。因

此，我们在阅读文章时，必须读懂每一段，并理解它的意思。要做到这一点，就必须学

会给文章分段，掌握提炼段落大意的方法与技巧。

１、首先谈谈分段。

我们认为复习分段要有成效，必须在面着力。

⑴总结规律性的知识，掌握分段依据。

从文章本身的一些规律性知识考察，使学生知其所以然，有助于学生以理性指导分

段，举一反三。这些规律性知识包括显隐两个层面。

第一，文章中出现分段的标识。比如时间的推移，空间的转换，人物的出没等；

在横式结构的文章中总结句、小结句、过渡句等。这些标识是文章的逻辑结构在文

字上的表现，可作为分段的参考。

第二，文章段落之间的逻辑联系。这是主要的。以小学语文为研究对象，可以

看出其基本类型有：

①分合（总分）关系。这种段式的特点是由总述和分述构成的，有“总分式”、

“分总式”、“总分总式”三种。

②并列关系。指各段之间从不同方面对同一事物加以说明和描述形成的逻辑关

系。各段之间无主次之分，但排列的先后往往有其必然性。

③顺承关系。指一般按事情发展的顺序呈现的逻辑联系。所谓“顺序”可以分为：事

情本身发展的顺序，事情中时间推移的顺序，事情发生的空间位置变化的顺序。

④除了以上三种主要的常见关系外，还有“点面”、“对比”、“主次”、“因

果”、“承启”、“动静”等关系。

以上这些段落间的逻辑联系，是段落划分的内在依据。在平时的教学实践中，应逐

步渗透并让学生把握这方面的规律性知识，应当看作分段教学中的治本之举。在复习中，

要在阅读具体文章的过程中，学生运用这方面的规律性知识，使之达到温故知新，

完善自身知识结构的目的。

⑵掌握可行性的方法，学会分段和归纳段意的技巧。

在分段方法中，最重要的就是整体分割法。所谓整体分割，就是在大致概括全文主

要内容的基础上，利用文章结构的规律性知识，研究一下段落之间的逻辑联系，从而把

全文分成几个阶段或几个方面。

此外，分段方法还有“重点突破”和“相邻合并”两种。重点突破就是先看课文重

点写什么，找出重点段的起讫点，然后再照顾其前后写什么，可分几段，前面谈到的点

面关系、主次关系等可以用这种方法；相邻合并，就是在概括自段意的基础上，把

描写说明同一方面的邻近的自归并成结构段，顺承等关系的文章可以用这种方法分

段。

分段复习还应包括概括段意的方法的复习。分段与概括段落大意，前者是由整体到

部分的分析，后者则是由部分到整体的归纳，可以看作是一个理解课文的过程。从语言

表达的训练看，概括段意的方法有：

①组合法。即先概括结构段所属各自或各层的主要内容，然后将它们加以组

合，归纳成结构段的段意。

②扩展法。找出文中的句，加以必要的扩展，形成段意。

③摘句法。直接从这段中找出一个句子作为段意，这句子往往是总起句、关键句、

警句、结束句等，一般说，从段首摘总起句，从段中摘关键句、警句，从段末摘结束句。

④连串法。划出这段中的重点自己加上几个词，把它连起来成为一句话。在

此基础上，再练习用自己的语言表达。

在复习归纳段意的过程中重要在于思维训练，真正教给学生思维方法和掌握概括段

意的要求和步骤。

２、概括段意的要求：

⑴要从内容角度概括，而不要从思想角度概括。即不能写成这一段说明了什么。

⑵不要写成提纲式。如“