七年级语文散步课题导学案精编.pdfVIP

七年级语文导学案

学习过程：

一、读文生情，整体感知

1、配乐朗读，※解决生。

嫩芽（）霎（）时拆()散

熬（）过（）水波粼粼

()()

※根据解释写出相应词语

（1）受到不应该有的指责或待遇，心里难过（）

（2）相信并佩服（）

（3）每个人或事物都得到合适的安

顿（）

2、检查阅读效果：

A、散步的人有哪些?B、散步的季节呢?

C、散步的地点?D、散步中发生了什么事情?

E．结果如何?F、从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？

二、研读入境，合作讨论

1、在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是？

2、在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？

3、补充名人的话：（自古以来我们民族就有尊老爱幼的优良传统。

说…

培根说（展示）

一个外国人如此欣赏民族的优良传统，人就更应坚持和发扬，培

养民族自豪感情。

4、文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这是不是也太夸

张了呢？为什么把背母亲、背儿子写得那么郑重其事？

——请齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。学生以小组为单位，互

相交流探讨一下说说你对这段话的理解。

三、探究课文，品味语言

本文语言优美，值得我们好好的揣摩。

1、读课文，采用圈点法划出自己认为精美的句子，看这些句子好在哪里？

如：⊙“母亲本不愿出来的便去拿外套”（写出了母子二人的情态，母亲

的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。）

⊙“她现在很听我的话，就像我小时候很听话一样。”

（比况得多妙!从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，

把母子二人温顺的性格都表现出来了。这种妙思来自何处呢?就是写甲与乙二者时，说

了由甲到乙，再由乙到甲，便可以构造出这样的妙句。）

我的发现：

四、拓展升华，拥抱亲情

1、假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从儿子走小路，那么母亲会怎么想？

2、设想一下，晚饭后，全家人在一起看电视，看戏剧，喜

欢看，你看动画片，而在你的手中，你该？为什么？

3、看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭，通过这件事你悟出了

什么道理？（自由讨论）

五、联系生活，抒写亲情

亲情是（如）……

要求：用比喻的修辞手法写一组排比句。

六、：

通过本节课的学习，都学到了什么?上感悟到什么?

七、课后作业：1、真行：为你的长辈做一件你力所能及的事。

2、实感：将这一过程及感受写成一篇500字左右的短文

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