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山东高考：语文高频考点总结

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

现代文阅读

-论述类文本

-理解文中重要概念和句子含义：比如对一些学术性较强的专业术语，要结合上下文去准确把握它的意思。像在论述文化传承相关文章里，“文化基因”这个概念，就得从文章对文化传承特点、方式等描述中去理解。

-筛选并整合文中信息：能够准确地从文本中找到与题目相关的内容，并进行归纳整理。例如题目问关于某一现象的原因，就要在文中找出相关表述并提炼出来。

-分析文章结构，把握文章思路：明确文章是总分总、总分还是分总等结构。比如有的文章开头提出观点，中间从不同角度进行论证，结尾总结升华，要能清晰地梳理出这样的结构。

-归纳内容要点，概括中心意思：概括文章每一段的主要内容，进而总结出全文的中心思想。像论述科技创新的文章，要归纳出科技创新的意义、面临的问题等要点。

-分析概括作者在文中的观点态度：通过文中的用词、举例等判断作者对某一事物的看法。如作者在论述传统文化保护时，用了“迫切需要”等词，就体现出作者对加强传统文化保护的积极态度。

-文学类文本

-分析作品结构，概括作品主题：理清小说的情节发展，如开端、发展、高潮、结局；散文的行文线索等。同时概括出作品所表达的情感、思想等主题，比如小说可能反映了社会现实问题，散文可能抒发了作者对自然的热爱之情。

-分析作品的体裁特征和表现手法：小说的表现手法有悬念设置、伏笔、对比等；散文有借景抒情、托物言志等。例如小说中通过设置悬念来吸引读者的阅读兴趣。

-体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术：理解文中一些含义深刻的句子，如在描写人物时的关键语句，能反映人物的性格特点。品味语言的风格，是质朴平实、幽默风趣还是华丽优美等。

-鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力：分析小说中人物的性格、心理等，如《孔乙己》中孔乙己的迂腐、善良等性格特点。感受作品整体的艺术感染力，如诗歌的意境美。

-对作品进行个性化阅读和有创意的解读：结合自己的生活体验和理解，对作品的主题、人物等提出自己的看法，只要言之有理即可。

古代诗文阅读

-文言文阅读

-理解常见文言实词在文中的含义：积累常见的文言实词，如“爱”有喜爱、吝啬等意思，要结合语境判断其在文中的具体含义。

-理解常见文言虚词在文中的意义和用法：掌握“之、乎、者、也”等虚词的常见用法，如“之”有助词“的”、主谓之间取消句子独立性等用法。

-理解与现代汉语不同的句式和用法：如判断句、被动句、宾语前置句等。像“何陋之有”就是宾语前置句，正常语序是“有何陋”。

-归纳内容要点，概括中心意思：梳理文言文的主要内容，如传记类文言文要归纳人物的生平事迹、主要成就等。

-分析概括作者在文中的观点态度：通过作者对人物、事件的描述和评价，判断作者的立场。

-古代诗歌阅读

-鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧：分析诗歌中塑造的形象，如诗人自己的形象、景物形象等；品味诗歌的语言，如“红杏枝头春意闹”中“闹”字的精妙；了解诗歌的表达技巧，如借景抒情、用典等。

-评价文章的思想内容和作者的观点态度：体会诗歌所表达的情感，如思乡之情、爱国之情等；评价作者对事物的看法。

语言文字运用

-正确使用词语（包括熟语）

-辨析近义实词、虚词的用法：如“必须”和“必需”，“必须”强调事理上和情理上的必要，一般用来修饰动词；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词。

-正确使用成语：了解成语的含义、感情色彩、适用对象等。如“炙手可热”原来形容权势大，现在多用来形容很受欢迎、很热门，但不能用它来形容物品畅销等。

-辨析并修改病句

-语序不当：如“许多附近的居民都跑来看表演”，应是“附近的许多居民”。

-搭配不当：包括主谓搭配不当、动宾搭配不当等。如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应是“提高”。

-成分残缺或赘余：如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，“通过”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，应删去“通过”或“使”。

-结构混乱：如“关键在于内因起决定作用”，要么说“关键在于内因”，要么说“内因起决定作用”。

-表意不明：如“开刀的是他父亲”，“开刀的”既可以指医生，也可以指病人。

-不合逻辑：如“他是多少个死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。

-选用、仿用、变换句式

-选用句