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我要的是葫芦教学设计范文精选

一、导入

1.这节课老师请来了两位动物伴侣，看看他们是谁？

（PPT出示青蛙图片）你在哪篇课文中熟悉了它？（PPT出示《坐井观天》），这是一只（目光短浅、自以为是）的青蛙？

（PPT出示寒号鸟图片）你在哪篇课文中熟悉了它？（PPT出示《寒号鸟》），这是一只（懒散、不听劝说）的寒号鸟？

2.这两篇课文都有一个共同点，他们都是：寓言。寓言有两大特点，一是:篇幅短小，二是:故事中都蕴含了深刻的道理。

3.这节课，我们还要来学习一则寓言故事：《我要的是葫芦》出示课题，齐读。

二、初读课文，重点学习第一自然段

1.学习“葫芦”二字

葫芦这两个字是我们这节课要学习的生字，芦单个字时读其次声，和葫在一起变成词语时就读轻声了，跟我一起读，芦—葫芦。（开火车读葫芦）

请你认真观看这两个字，他们有什么共同点吗？（对了，他们都是草字头的字）说明这两个字都和（植物）有关。

2.区分一棵葫芦和一个葫芦

你们见过葫芦吗？看，这是葫芦，这也是葫芦。我们可以用量词来区分他们。左边这幅图我们可以说：一（个）葫芦，右边这幅图我们可以说：一（棵）葫芦，留意，这个“棵”是什么偏旁啊？对了，他是木字旁，由于葫芦就是一种植物。

我们再来看看这幅图：一棵葫芦上不仅有一个一个的葫芦，还有开放的白色小花，我们叫：葫芦花，绿色的叶子我们叫：葫芦叶，这长长的一条我们叫做：葫芦藤。这个“藤”字也是我们这节课要学习的生字，留意他是后鼻音。我们要把它读好，teng，男生读，女生读，一起读。藤是草字头，说明这个字也和（植物）有关。在生活中，你还见过哪些有藤的植物吗？（丝瓜藤、葡萄藤、南瓜藤、西瓜藤，看这些就是他们的藤。）

3.那么课文是怎么描写这棵葫芦的呢？这棵葫芦上长的究竟是什么样的叶子，什么样的小花，什么样的葫芦藤呢？请你赶快去课文第一自然段找一找，读一读并圈一圈。

都找到了吗？什么样的葫芦藤—瘦长的葫芦藤，我们除了可以说瘦长的葫芦藤，还可以说瘦长的什么呢？什么样的葫芦花？—洁白的葫芦花，还可以说洁白的什么？什么样的小葫芦？—可爱的小葫芦，还可以说可爱的什么？

请全班一起读词组，留意读好“的”的轻声。

咱们来合作读一读，老师来问，请你来答，留意要读出它们的特点哦：什么样的葫芦藤—瘦长的葫芦藤；什么样的葫芦花—洁白的葫芦花；什么样的小葫芦—可爱的小葫芦。（假如没有读好形容词就再读一读）

现在，老师把这些短语放进句子中了，你还能读好吗？请男女生合作读一读，男生读一句，女生读一句。

现在，我们来一起读一读这一段话。

这段话里的形容词真是用的太好了！小葫芦真是太可爱了，所以啊难怪——那个人每天都要去看几次了。

4.这段话除了形容词用的特殊好之外，你发觉没有，在介绍葫芦的生长过程中，还运用了许多的（动词，PPT动词变红色）指名读动词，这些动词大部分都带有一个“了”字，留意要读好它的轻声。

5.教学“谢”（出示字典中的选项，选择）

你留意到了吗？“谢”在这里也是个动词，平常它表示什么意思啊？那在这里，它又表示什么意思呢？当我们不知道生字的意思的时候，我们可以请教一个好伴侣—字典，老师已经帮你们先查了一下这个字，在字典里呢，它一共有以下几种意思。（PPT出示谢的字典页面）那么在这里，他表示什么意思呢？对了，在这里，谢就是凋落，衰退的意思。以后，我们假如遇到不知道意思的字，我们就可以请字典伴侣来帮忙。

我们除了要了解“谢”字的意思，我们还要会写这个字，这是一个左中右结构的字，留意三个部分要紧凑一些，每个部分要写的相对窄一些，身的起笔在竖中线，略高于两边。留意身的横和撇不能出头。

6.接下去我们来一起读一读第1自然段，留意读好彩色部分。

多么可爱的小葫芦啊！难怪了，那个人几天去看一次啊？——每天，每天都要去看一次吗？——要看几次。

7.现在，老师要把第一自然段的部分内容藏掉一部分，你们能够依据动词复述出葫芦生长的过程吗？请你看着填空先自己预备一下。

谁预备好了？

8.现在让我们回到课文中，看看这么可爱的小葫芦，最终怎么样了？（PPT播放图片）看，一株好好的葫芦最终变成了这样，多惋惜呀！课文哪一个自然段描写了这幅图？（PPT出示第四自然段）

我们来看一看这两句话，请两个同学分别来读一读，读完请你说一说你最喜爱哪一句啊？对了，由于其次句告知了我们葫芦是怎么变黄的呀，对了，是渐渐的，为什么是渐渐的呢？由于蚜虫也是渐渐变多的。葫芦也不是一下子一起落下来的，而是一个一个落下来的，由于蚜虫需要一点一点