部编本七下语文教学计划.docxVIP

一、指导思想

本学期七年级语文教学工作，将继续全面贯彻党的教育方针，严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，以立德树人为根本任务，以提升学生核心素养为目标。教学过程中，将坚持工具性与人文性的统一，引导学生热爱祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。同时，注重培养学生的爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，为学生终身学习和发展奠定坚实基础。

二、学情分析

经过七年级上学期的学习，学生对初中语文的学习特点已有初步适应，部分学生已展现出较好的语文素养。他们求知欲较强，对新鲜事物充满好奇，乐于参与课堂互动。然而，学生间的个体差异依然存在：

1.认知水平与学习能力：大部分学生具备一定的阅读理解和基本的书面表达能力，但在知识的系统性梳理、深层含义的探究以及语言的精准运用方面仍显不足。部分学生逻辑思维能力和抽象概括能力有待提升。

2.学习习惯：部分学生已养成课前预习、课后复习的习惯，但仍有学生缺乏主动性和计划性，听课效率不高，作业完成质量参差不齐，书写规范性有待加强。

3.阅读与写作：学生对故事性强的文本兴趣较高，但对议论性、说明性文本的阅读能力相对薄弱。写作方面，素材积累普遍不足，立意构思和语言组织能力有待系统训练，尤其缺乏真情实感的流露和个性化表达。

4.学习兴趣与动机：多数学生对语文学习抱有一定兴趣，但部分学生因基础薄弱或方法不当，学习信心不足，需要教师加以引导和鼓励，激发其内在学习动力。

三、教材分析

部编本七年级下册语文教材在编排上继续保持“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的特点，注重培养学生的核心素养。

1.单元结构：教材共设六个单元，每个单元围绕一个核心人文主题展开，同时兼顾语文知识与能力的螺旋式上升。人文主题涵盖“家国情怀”、“榜样力量”、“生活哲思”、“文化传承”、“科学探索”、“个人成长”等多个方面，贴近学生生活，富有教育意义。

2.选文特点：教材所选课文文质兼美，既有经典的古今中外文学作品，也不乏具有时代气息的佳作。这些作品不仅语言典范，而且思想内涵丰富，有助于学生在阅读中汲取精神养分，提升审美品位。

3.能力训练：教材重视阅读能力的培养，设有“阅读提示”、“思考探究”、“积累拓展”等栏目，引导学生逐步掌握默读、速读、精读等方法。写作教学强调循序渐进，注重培养观察、想象、构思、修改等基本能力，并与口语交际、综合性学习紧密结合。

4.知识体系：教材对字词句、语法修辞、文学常识等基础知识的安排较为系统，并注重在语境中学习和运用，避免了枯燥的知识灌输。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.继续巩固汉语拼音，能熟练运用音序检字法和部首检字法查字典、词典，累计认识常用汉字3500个左右，其中3000个左右会写，注意培养独立识字能力。

2.能准确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，每分钟不少于200字。能初步把握课文主要内容，体会作者的思想感情。

3.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文20篇（段）。

4.初步学会运用批注、摘录等方法阅读，能对课文的内容和表达提出自己的看法，作出自己的判断。

5.养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。学写读书笔记和常见应用文。

6.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂教学，鼓励自主探究、合作学习，体验学习语文的乐趣。

2.指导学生掌握基本的学习方法，如圈点勾画、概括段意、提炼中心、品析语言等，并能在实践中运用。

3.培养学生搜集和处理信息的能力，利用图书馆、网络等渠道获取资料。

4.鼓励学生在语文实践中尝试运用所学知识和技能解决问题，做到学以致用。

（三）情感态度与价值观

1.感受中华文化的魅力，增强民族自豪感和自信心。

2.培养热爱生活、积极向上的人生态度，形成正确的世界观、人生观和价值观。

3.尊重他人，学会合作，乐于分享，培养团队精神。

4.初步了解中外优秀文化，拓宽国际视野，培养审美情趣。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.现代文阅读：培养学生整体感知文本的能力，把握文章主旨，理解重要词句的含义，体会作者情感。学习不同文体的阅读方法，如记叙文的要素梳理、说明文的说明方法辨析、议论文的观点提炼等。

2.文言文阅读：掌握常见的文言实词、虚词的意义和用法，能借助注释和工具书疏通文意，初步理解文言文的思想内涵和艺术特色。

3.写作训练：引导学生积累写作素材，学习列提纲、构思立意、锤炼语言的方法，提