探究物体受力平衡与运动规律.pdfVIP

7.4探究物体受力时怎样

教学目标：

1.知识目标：让学生知道力的平衡的概念，理解二力平衡的条件，使学生

会应用二力平衡条件。

2.能力目标：培养学生的观察能力、实验探索能力、分析概括能力和应用

知识解决简单问题的能力。

3.目标：在二力平衡条件的探索实验中，渗透研究问题的科学方

法和思想的教育，提高学生的科学素质，培养学生的非智力因素。

重点、难点分析：

重点：二力平衡条件

难点：

1.二力平衡中的“二力同线”问题

2.匀速直线时二力平衡的条件

教具：图1

用：演示用弹簧秤，铁架台，滑轮组；

学生用：每组（四人）2把弹簧秤，一块轻质塑料片（片上有几个洞，如图

1所示），一把剪刀。

教学过程：

一．引入新课

提问：惯性定律的内容？能不能反过来说，凡是保持静止状态或匀速直

线状态的物体都没有受到外力呢？

[电脑演示]：在平直公匀速行驶的汽车、静止在路边的人、在空中匀速

下降的跳伞员。

提问：他们是否受到力的作用？

二．新课教学

1.力的平衡

小组讨论（四人一组）：让同学充分自己平时生活中观察到的现象，

举出身边一两个受力物体的实例，分析它们的受力情况及状态，并在投影

片上画出物体所受力的示意图。

在讨论的基础上，展示同学所举的实例，利用这些例子使学生认识到：当

一个物体受几个力作用时，也能保持静止或匀速直线状态，得出“力的平衡”

的概念，这时作用在物体上的各个力改变物体的状态的效果互相平衡，

或者说几个力互相平衡。

[板书1]：

一、力的平衡

物体在受到几个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线状态，我们

就说这几个力平衡”

在几个力平衡中，二力平衡是最简单的，我们来研究二力平衡的情况。

2．二力平衡的条件

物体受到两个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线状态，我们就

说这两个力平衡。

仍从同学所举的例子中找出实例，使学生认识到物体在两个力的作用下，并

不一定就能保持静止或匀速直线状态。那么，物体受到两个力的作用，要

使物体保持静止状态或匀速直线状态，这两个力要满足什么条件？

请大胆猜测二力平衡的条件，并建议用实验去检验自己的猜想是

否正确。（对于的实验器材感到不能满足的，还可提出实验设计方案。）

学生实验]：用两把弹簧秤拉扯桌上的塑料片，想怎样拉才能使塑料

片保持静止不动？

学生进行分组实验，巡视、指导。

请学生利用实物投影演示实验过程，并归纳小结塑料片静止必须满足的条

件。

[电脑演示]：在学生实验的基础上，用电脑显示这两个力可能出现的几种情

形（二力大小不相等、二力方向不相反、二力不在一条直线上）并动态显示最

终的结果（均不能保持静止状态）：

图3

对第四种情形（二力不在同一物体上）进行点拨：将塑料片从中剪断，变成

两部分，这两部分能静止吗？

结论：物体在二力作用下保持静止状态的条件是这两个力必须大小相等，方向

相反，并且在同一直线上。