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马工程版本的简答题汇总（会安排课程讲解）

一、古代社会的教育的特征

1.出现了专门的教育机构和专职的教育人员

2.教育对象有了鲜明的阶级性与严格的等级性

3.教育内容逐渐丰富且与生产劳动相分离

4.教育方法较多崇尚呆读死记与体罚

5.官学与私学并行的教育体制

6.教学组织形式主要是个别施教或集体个别施教

二、现代社会的教育

1.培养全面发展的人由理想走向实践

2.教育与生产劳动相结合日趋密切

3.教育普及制度化，教育形式、手段多样化

4.教育实施的法制化和民主化

5.人文教育与科学教育携手并进

6.教育日益显示出开放性和整体性

三、当代世界教育发展趋势

1.教育全民化；2.教育现代化；3.教育国际化；4.教育终身化；5.教育信息化

四、生产力对教育的影响

1.生产力发展水平影响教育发展的规模和速度；2.生产力发展水平影响教育目的；3.生

产力发展影响课程设置及内容选择；4.生产力发展影响教学方法、手段及组织形式

五、政治对教育的影响

1.政治制度决定教育的社会性质；2.政治制度影响教育宗旨和目的；3.政治制度影响教

育领导权和受教育权；4.政治制度对教育管理体制有着重要影响

六、人口对教育的影响

1.人口数量对教育的影响。（1）人口数量影响教育事业发展的规模和速度；（2）人口数

量增长速度影响教育发展战略目标的实现和战略重点的选择

2.人口质量对教育的影响。人口质量对教育的影响主要包括直接影响和间接影响两个方

面。

3.人口结构对教育的影响。（1）人口年龄结构影响教育发展；（2）人口就业结构影响教

育发展

七、文化对教育的影响

1.文化观念影响教育观念。一是文化观念影响人们对教育的态度和行为。二是文化观念

影响教育思想的产生和发展。

2.文化类型影响教育目标

3.文化传统影响教育内容和教育方法

八、教育的经济功能

1.促进经济增长；2.推动科技发展；3.提高劳动者素质

九、教育的政治功能

1.维系社会政治稳定；2.提高社会政治文明水平；3.促进社会政治变革；4.培养社会政

治人才

十、教育的人口功能

1.教育是调控人口数量的重要手段；2.教育是提高人口素质的重要途径

3.教育可使人口结构趋于合理；4.教育有利于人口流动和迁移

十一、影响人的身心发展的主要因素

大致可以归为三类：第一类是个体自身的因素；第二类是外部环境因素；第三类是实践

活动。

（一）影响人的身心发展的个体因素：

1.遗传因素对个体发展的影响；2.成熟对个体发展的影响；3.后天获得性素质对个体发

展的影响；4.自我意识和主观能动性对个体发展的影响

（二）影响个体发展的外部环境因素

1.环境为人的发展提供了条件和可能性

2.环境对人的影响有自发的和自觉的，有积极的和消极的

3.环境对人的影响具有个体差异性，也与个体的发展水平有关

（三）实践活动对个体发展的影响

1.人通过实践活动得以发展

2.实践活动是使人的潜在的、可能的因素转化为现实性的力量

3.实践活动对人的发展的有效影响取决于活动的组织程度和人的自觉性

十二、学校教育在个体发展中的独特价值

（一）学校教育的特殊性。

1.学校教育主体的特殊性；2.学校教育环境的特殊性；3.学校活动的特殊性

（二）学校教育在个体发展中的独特价值

1.学校教育引导个体发展的方向，为个体发展做出符合社会要求的规范

2.学校教育加速个体的发展，促进个体又好又快地发展

3.学校教育能够开发个体的特殊才能和发展个性

4.学校教育唤醒生命的自觉意识，为个体生命发展奠基

十三、教育促进个体社会化的功能

（一）个体社会化的含义

人的社会化，是个体在其社会文化环境中，通过社会交往活动，学习和掌握知识、技能、

语言、社会价值观和行为规范等，适应社会生活，参与社会生活，创造社会新文化的过程。

（二）教育促进个体社会化的表现

按照狭义社会化的内涵，教育促进个体社会化的功能主要表现在形成社会价值观、完善

自我观念、掌握社会技能和塑造社会角色等四个方面。

十四、教育促进个体个性化的功能

（一）个体个性化的含义

个体个性化，就是在人的共同社会性的基础上，发挥人的自主性和能动性，充分把人的

差异性和独特性