综应-思维导图（海报）.pdfVIP

观教育公正—“以人为本”的实现准则避免的误区素质教育就是减少或放松知识教育初中生情绪发展的特点可变性与固执性共存习正确指导结果归因，促使学生继续努力

全面发展—“以人为本”的实现目标内向性与表现性共存发学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾

用全面的眼光看待学生，体现出学生的主体地位素质教育就是一切从学生的爱好出发，减少规范和制约展学习兴趣的内涵向，这种倾向和一定的情感体验紧密联系

教育公正—“以人为本”的实现准则

自我意识增强，自尊的需要迫切

公平公正地对待学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等文化基础人文底蕴、科学精神由直接兴趣逐渐向间接兴趣转化

用全面的眼光看待学生，体现出学生的主体地位中国学生发中学生情绪、初中生情感发展的特点情感有文饰、内隐和曲折性

新课改背景下学歧视学生

生观的实现途径公平公正地对待学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等展核心素养自主发展学会学习、健康生活情感的特点小学生学习兴趣的特点兴趣广度逐步扩大，但缺乏中心兴趣

尊重热爱学生