教育与社会发展说课稿.pptxVIP

复习;有关个体身心发展的动因有几个不同的观点：内发论、外铄论、多因素互相作用论。;;;填空;第三章教育与社会发展;学习目的:

掌握教育与生产力和政治经济制度关系的原理；

理解教育在社会主义当代化建设中的地位和作用；

能运用教育与社会关系的原理分析问题。;第一节教育的社会制约性

第二节教育的社会功效

第三节教育对人的发展的主导作用;第一节教育的社会制约性;（二）生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育构造

教育构造：涉及基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各级各类学校的组合和比例构成。;2023/10/24;（三）生产力的发展增进着教育内容、教学办法和教学组织形式的发展和改革;2023/10/24;二、社会经济政治制度对教育的制约

（一）社会经济政治制度的性质制约教育的性质

一定的教育含有什么样的性质是由哪个社会的经济政治制度的性质决定的，并且教育的发展变革也受制于社会经济政治制度的发展变革。

（二）社会经济政治制度的性质制约教育的宗旨和目的

教育目的是一种社会的经济政治制度对教育所提出的主观规定的集中体现，它直接反映着统治阶级的利益和需要

（三）社会经济政治制度的性质制约教育的领导权

在人类社会中，谁掌握了生产资料，谁掌握了政权，谁就支配着精神生产的资料，掌握着教育的领导权。;

（四）社会经济政治制度的性质制约受教育权

（五）社会经济政治制度的性质制约教育内容、教

育构造和教育管理体制

教育内容是实现教育目的的重要确保

含有明显的阶级性，体现统治阶级的思想和意志。

斯巴达教育：体操、军事训练

雅典教育：体操、军事训练，读、写、算、音乐、文学、政治和哲学，以使其子弟含有从事商业和政治活动的能力。

中国古代教育：“四书”、“五经”

教育构造和教育管理体制也直接受制于社会的阶级政治制度。

在阶级社会里，“超阶级”或“超政治”的教育是根本不存在的。;三、文化对教育的制约与影响;2023/10/24;2023/10/24;

1、教育是使可能的劳动力转变为现实的劳动力的基本途径

生???劳动的基本条件：劳动力生产工具

劳动对象

;2023/10/24;2、当代教育是使知识形态的生产力转化为直接的生产力的一种重要途径

要实现由知识形态的潜在生产力转化为现实的生产力，除了要通过艰巨而复杂的科学研究、发明发明或革新实践外，其技术成果的推广、经验的总结与提高都需要通过教育与教学的紧密配合

3、当代教育是提高劳动生产率的重要因素

当代生产率的提高，重要依靠科技在生产中的应用、推广和不停革新，依靠提高劳动者受教育的程度与质量，依靠提高劳动者的素质、扩大脑力劳动者的比重、发挥劳动者在生产和改革中的发明性;材料1：

香港一位公司家对新疆公司进行了一番考察深有感触：新疆许多公司的设备都是一流的，但是生产出的产品却是二流的、甚至三流的。这是为什么？他认为，核心是“人”，应当关注人的素质。缺少人才，劳动力整体素质低，妨碍了经济发展，是新疆人数年来不敢面对的现实。前几年曾因将“乌鲁木齐”错印成“鸟鲁木齐”，多了一点丢了一百多万。;材料2：

辽宁本溪重型汽车制造厂从美国引进一套计算机系统，美国专家预言中国人要操作这台设备需要学习两年。但是自学成才的该厂高级技师李连才通过几个月时间便快速掌握了设备的操作技术，为公司赢得了时间，发明了效益。;为社会政治服务曾是传统教育的核心功效。到了当代社会，尽管教育的功效大为扩展政治功效只是教育诸多功效中的一种，并且内容和形式也都发生了诸多变化，但教育的政治功效仍然是教育社会功效的重要方面。;2023/10/24;2023/10/24;2023/10/24;二、教育的社会流动功效;（三）教育的社会流动功效在当代的重要意义

;教育的社会功效与教育的相对独立性

;一、教育在我国社会主义建设中的地位和

作用

（一）树立以人为本的教育观

（二）把教育摆在优先发展的战略地位

教育在我国社会主义当代化建设中含有基础性、先导性、全局性意义。;二、科教兴国与国兴科教;（二）国兴教育面临的问题

1、教育公共投入严重局限性

2、教育公平面临严峻挑战

（1）城乡之间、地区之间存在明显的差距问题

（2）农民工儿女受教育需要妥善解决的问题

（3）优质教育资源短缺引发的教育机会不公平问题;（三）努力办好让人民满意的教育

1、普及和巩固义务教育

（