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北师大版第七册数学第五单元路程时间速度教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对北师大版第七册数学第五单元“路程、时间、速度”进行设计，适用于小学高年级学生。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生理解和掌握路程、时间、速度之间的关系，并能运用这些知识解决实际问题。在本课程体系中，本单元作为数学应用题的基础，与前后的知识关联紧密，是培养学生逻辑思维和解决问题的关键环节。

二、学情分析

针对小学高年级学生，他们已经具备一定的数学基础，对时间和速度有一定的认识。然而，在解决实际问题时，他们可能存在以下困难：1.对路程、时间、速度之间的关系理解不够深入；2.缺乏解决实际问题的经验；3.容易混淆不同单位的换算。因此，教学设计应以学生为中心，注重启发式教学，引导学生通过实际操作和合作学习，逐步掌握相关知识和技能。

三、教学目标与策略

教学目标：1.理解路程、时间、速度之间的关系；2.能运用所学知识解决实际问题；3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

教学策略：1.采用情境教学法，通过实际案例引入新课；2.运用多媒体技术，展示动态变化，帮助学生理解概念；3.设计小组合作学习活动，让学生在互动中共同解决问题；4.设置分层练习，满足不同学生的学习需求。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够准确说出路程、时间、速度之间的关系公式。

列举：能够列举生活中常见的速度单位，并进行单位换算。

解释：能够解释速度、时间和路程在实际生活中的应用。

2.能力的目标

设计：能够设计简单的路程、时间、速度问题，并独立解决。

论证：能够通过逻辑推理，论证速度、时间和路程之间的数学关系。

评价：能够评价解决实际问题时所用方法的合理性。

3.情感态度与价值观的目标

体验：体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

反思：在解决问题过程中，反思自己的思考过程和方法。

合作：在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

4.科学思维的目标

抽象：能够从具体情境中抽象出数学模型。

推理：能够运用逻辑推理解决数学问题。

建模：能够将实际问题转化为数学模型进行解决。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的学习过程和结果进行自我评价。

同伴评价：能够对同伴的学习过程和结果进行客观评价。

教师评价：能够接受教师的评价，并据此调整学习方法。

三、教学重难点

本课教学重点在于帮助学生理解和掌握路程、时间、速度之间的关系，并能熟练运用公式进行计算。难点在于学生如何将实际问题转化为数学模型，并解决涉及单位换算的问题。难点产生的原因在于学生对抽象概念的认知和理解不足，以及实际应用能力的欠缺。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生方面，需要预习教材内容，并收集相关资料。此外，教学环境的设计也应考虑周全，如设置小组座位，设计黑板板书框架。准备过程中，将明确列出各项资源的名称和内容要点，确保教学准备全面且细致。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教学活动：

教师通过展示交通工具图片或视频，激发学生的学习兴趣。

提问：“同学们，你们知道这些交通工具的速度是多少吗？你们知道速度是怎么计算的吗？”

学生活动：

学生观察图片或视频，思考问题。

学生分享自己对速度的理解。

预期行为：

学生能够积极参与讨论，表达自己对速度的认识。

学生对速度的概念产生好奇心。

2.新授

时间预估：15分钟

教学活动：

教师讲解速度的定义和计算公式，并举例说明。

教师演示如何使用公式计算速度。

学生活动：

学生跟随教师学习速度的定义和计算方法。

学生进行课堂练习，计算给定情境下的速度。

预期行为：

学生能够理解速度的定义和计算公式。

学生能够独立计算简单的速度问题。

3.巩固

时间预估：10分钟

教学活动：

教师设计一系列速度问题，让学生在小组内讨论并解答。

教师组织学生展示解题过程，并给予评价。

学生活动：

学生在小组内讨论，共同解决问题。

学生展示解题过程，并接受教师评价。

预期行为：

学生能够在小组合作中提高解决问题的能力。

学生能够通过展示和评价，巩固所学知识。

4.小结

时间预估：5分钟

教学活动：

教师总结本节课的学习内容，强调速度的定义和计算方法。

教师提出本节课的难点，并鼓励学生在课后进行练习。

学生活动：

学生回顾本节课的学习内容。

学生对难点进行思考和记录。

预期行为：

学生能够回顾并总结本节课的学习内容。

学生对难点有清晰的认识，并愿意在课后进行练习。

5.作业

时间预估：10分钟

教学活动：

教师布置课后作业，包括计算不同情境下的速度，以及解决实际生活中的速度问