风雪课堂：磨砺意志永恒一课.pdfVIP

面对战胜自我

——《的一课》解读

一、文本位置：

《的一课》是长春版四年级上册第十一版块的一篇文章。这

个版块以《考验》为，教育学生勇于自我，磨砺自我，

成功。通过课文的学习，会感受到考验的，从而获得精神

上的升华。

二、文本内容：

本文作者怀着深深感悟之情，以形象生动的笔触回放了自己在学校

生活中亲身经历的一次感悟最深，并给予自己顽强智慧的“

的一课”。在一个风雪交加的日子，面对风雪严寒的侵袭，孩子们只知

道乱哄哄地跺脚，读书的心思都被冻住了。而欧阳老师身体力行，带领同

学们在空旷的操场上经历风雪考验，站立，锻炼自己意志。文

章的昭示了一个清晰的道理：当降临的时刻，任何畏缩与逃

避都无济于事，只有以顽强意志，地面对，才有可能从困境中闯

出一片晴空。

三、初读感知：

人们常把人生比作“课堂”，因为不论是知识的获取，经验的积

累，还是思想品格的陶冶成长，都是在这个课堂中感受、领悟和提升

的。有时，那、生动的课堂实践真会给我们打下深刻的思想烙印，让

我们久久难忘，甚至会时时警醒、鞭策自己走好人生的每一步。而课

文中的欧阳老师在面对畏寒的学生，他表现出的智慧与成熟；在面

对风雪交加的操场，他表现出的为人师表，勇于表率更令我倍感钦佩。

四、结合课标确定教学目标：

《课标》，我们在教学中应该重视语文的熏陶作用，关

注学生的培养，关注的培养，基于课标和对本文的整体

把握，现确定以下教学目标：

1.认识9个生字，会写12个生字，掌握1个多音字“削”。

2.有感情地朗读课文，复述课文。

3.理解课文内容，懂得要勇于战胜和在实践中磨炼自己的意

志品格。

五、文本的梳理与思考：

下面我从两大方面对文章谈谈自己的理解。

（一）依照事情发展顺序，理清文章脉络。

这篇文章是按照事情的发展顺序记叙的。开头部分，以感念极深

的心情，引出对“的一课”的。中间部分，先是描写暴风雪

袭来的时刻，无心上课的窘状。再写欧阳老师的出现，并具体

写他带领学生室外锻炼的情景。结尾部分，写这一课给自己以后的人

生带来的巨大影响。文章篇末点题，凸显主旨。

通读全文，我的脑海里涌现出三个问题。

1.这节课有哪些与众不同的地方？

2.文章中用大量的文字描写了冬之寒冷，风雪之狂，为什么？

3.欧阳老师语重心长的一段话对我以后的人生有着怎样的影

响？

再次品读使我明白，本文的主旨便是教育学生从小要在实践中磨

炼自己的意志品格。为了充分表达这一，作者才紧紧围绕选

择材料，比如，为了突出环境的性以及给学生带来的巨大心理压

力，文中先描写了课前教室内“乱哄哄”的无序状况，接下来具体描

写了室外环境，由句子“操场、菜园和水塘被雪连成了一片”和“矮

了许多的篮球架……脚像是踩在带冰碴儿的水里”等句子足以突显天

气的恶劣，使程度不断迭加。这些材料的选择，都为人物品格的

展示设置了背景，起到烘物、表达的作用。

而欧阳老师语重心长的一番话“在教室里，我们都以为自己敌不

过那场风雪……不过如此！”更是让我们懂得：人最难战胜的并

非别人给你的畏惧，而是自己给自己的畏惧，自己的畏心才是最

大的敌人！当你有勇气去战胜自己的时候，正是你向人生迈一大步的

时候！这时，你才会真正体会到“不过如此！”正是在雪地里老

师与风雪抗争的精神，让作者明白了一个道理，并且在以后的日子里

也一直不曾忘记，那就是地面对，就能战胜！

（二）立足文本语言，学习写作特色：

特点一：语言简洁，恰当得体。

本文语言简洁，没有那些华美词藻的堆砌，但却的再现了当

时的情景。，本文成功的不外乎对生活的真切感受和深入思

考，同时，还在于作者在细心观察生活的基础上，以娴文笔

再现生活的生动。

特点二：笔墨集中的情境描写：