2025年陇南市武都区城区教师选调考试笔试试题附答案详解（突破训练）.docxVIP

2025年陇南市武都区城区教师选调考试笔试试题

第一部分单选题(50题)

1、2016年军改之后，有一名中校从部队转业到政府规划部门工作，其领导风格变化的方向应当为（）。

A.民主式——协商式

B.专制式——放任式

C.民主式——专制式

D.专制式——民主式

【答案】：D

【解析】部队通常采用专制式领导风格，领导做出决策时权力集中，强调服从命令以确保军事行动的高效执行和纪律性。而政府规划部门工作往往需要集思广益，鼓励员工参与决策过程，更适合采用民主式领导风格。这种风格能让员工充分表达意见和建议，利用集体智慧制定更科学合理的规划方案。所以这位中校从部队转业到政府规划部门工作，领导风格变化的方向应当是从专制式转变为民主式。

2、海水有苦味是因为它含有：

A.氯化钠

B.氯化镁

C.氯化钾

D.氯化钙

【答案】：B

【解析】海水有苦味是因含氯化镁。氯化钠使海水有咸味，氯化钾、氯化钙并非海水苦味原因。所以海水苦味源于其中的氯化镁成分。

3、我国经济实现持续快速发展，经济结构发生了深刻变化，从落后的农业国发展成为世界第一制造业大国，起决定性作用的是（）。

A.国外产业转移

B.科技进步创新

C.劳动者素质提高

D.文化发展进步

【答案】：B

【解析】我国从落后的农业国演进为世界第一制造业大国，是多方面因素共同作用的结果，但起决定作用的是科技进步创新。科技是第一生产力，创新是引领发展的第一动力。科技进步创新能够带来生产技术的革新、生产效率的提高以及产品质量和竞争力的提升。通过不断的科技创新，我国制造业可以实现产业升级、优化经济结构，推动经济持续快速发展，从低附加值的产业向高附加值的产业迈进。国外产业转移虽然在一定程度上促进了我国制造业的发展，为我国带来了资金、技术和管理经验，但这只是外部因素，是一种机遇和条件，并非起决定作用的因素。我国不能单纯依赖国外产业转移来实现从落后农业国到世界第一制造业大国的转变，还需要自身具备吸收和转化这些资源的能力，而这种能力的核心就是科技创新。劳动者素质提高对经济发展和制造业进步有着重要的支撑作用，高素质的劳动者能够更好地掌握和运用先进技术，提高生产操作的精准度和效率。然而，劳动者素质的提高本身也离不开科技进步所带来的教育理念、教育方法和教育手段的革新，以及科技发展为劳动者提供的更多学习和提升的机会。因此，劳动者素质提高是科技进步创新推动下的一个结果和表现，而非起决定作用的根本因素。文化发展进步为经济发展提供了精神动力和智力支持，营造了良好的社会氛围。但文化对经济发展的影响是间接的，它通过影响人们的价值观、思维方式和行为习惯，进而影响科技进步和经济活动。文化本身并不能直接推动制造业的技术革新和产业升级，只有与科技进步创新相结合，才能更好地发挥其对经济的促进作用。所以，文化发展进步不是起决定作用的因素。综上，起决定作用的是科技进步创新。

4、汉武帝采纳董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”。这里的“儒术”指的是（）。

A.正统的孔孟学说

B.融合了佛教与法家“霸道”学说的儒学

C.糅合了道家、阴阳家等学说的儒学

D.吸收了佛教、道教等思想的儒学

【答案】：C

【解析】董仲舒把先秦儒学发展成新儒学，不但继承了先秦儒学的“仁政”民本思想，还糅合了诸子百家中道家、法家以及阴阳五行家的部分思想进行改造，形成了以儒学为主，儒、道、法等思想有机整合的新儒学体系。

5、“兼听则明，偏信则暗”这一古代格言出自（）。

A.《资治通鉴》

B.《论语》

C.《荀子》

D.《史记》

【答案】：A

【解析】该题正确答案是“兼听则明，偏信则暗”出自《资治通鉴》。《资治通鉴》记载，唐太宗问魏征：“人主何为而明，何为而暗？”魏征答：“兼听则明，偏信则暗。”《论语》是孔子弟子及再传弟子关于孔子及其弟子言行的记录，主要体现儒家思想和道德观念，无此格言。《荀子》是战国末期荀子的著作，重点论述哲学、政治、伦理等思想，也没有这句格言。《史记》是司马迁所著的我国第一部纪传体通史，记载从黄帝到汉武帝时期的历史，同样未收录该格言。所以本题应选《资治通鉴》。

6、区分不同经济体制的根本标志是（）。

A.人们在产品分配、交换和消费过程中的关系

B.生产关系的社会性质

C.劳动者与生产资料的结合方式

D.生产力的发展情况

【答案】：C

【解析】区分不同经济体制的根本标志是劳动者与生产资料的结合方式。经济体制是一定经济制度所采取的具体组织形式和管理体系，它与生产资料的所有制形式密切相关。劳动者与生产资料的结合方式决定了生产的组织形式和资源的配置方式，进而决定了整个经济体制的性质和特点。人们在产品分配、交换和消费过程中的关系，主要反映的是经济运行过程中的具体环节和经济利益的分配格局，它是经济体制的具体表现之一，而非区分不