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家庭教育工作自查报告

家庭教育工作自查报告

为深入贯彻落实国家关于家庭教育的相关政策精神，落实立德树人根本任务，提升我校家庭教育工作的科学性与有效性，结合学校实际开展家庭教育工作自查，现将自查情况汇报如下：

一、基本情况

我校始终将家庭教育作为学校教育的重要延伸与补充，以“家校协同育人”为核心，构建全方位的家庭教育支持体系。近年来，在制度建设、家长参与、资源保障等方面开展系列工作，取得一定成效。

（一）家校合作机制建设

1.家长会议与沟通：建立健全家长会制度，每学期召开2次全体家长会，同时推行线上家长沟通平台（如班级微信群、校讯通）。2023学年第一学期，全校共召开家长会12场次，参与家长达986人次，平均参与率达85.7%；线上沟通平台发送通知及时性达95%以上，消息回复率为82.3%。

2.家校协作机制：成立家校合作委员会，由教师代表、家长代表共同组成，每学期召开委员会会议2次，讨论家庭教育相关议题，推动家校协同育人。

（二）家长培训与指导

积极开展家长培训活动，涵盖亲子沟通、学业辅导、心理健康等领域。2023学年共举办家长培训讲座18场，覆盖家长1200余人次，其中针对低龄儿童的“亲子关系培养”讲座参与率达88.5%，针对高中生的“生涯规划与家庭教育”讲座参与率达76.2%。此外，推出“一对一”家庭教育咨询服务，2023年共提供服务156人次，有效解决家庭教育问题的占比达81.2%。

（三）资源与设施保障

学校设立家庭教育资源中心，配备各类家庭教育书籍、光盘及电子资源，方便家长查阅学习。同时，利用校园网络平台发布家庭教育文章、视频等内容，2023年发布相关资讯35篇，浏览量累计达2.1万人次。

二、存在的问题

通过自查发现，我校家庭教育工作仍存在一些亟待整改的问题。

（一）家校沟通存在形式化倾向

家校沟通虽有一定机制，但部分环节存在形式化问题。例如，部分家长会对学校工作介绍停留于表面，缺乏互动交流；线上沟通平台虽有使用，但部分家长反映信息传达不及时，2023年某次线上通知回复率仅为65.2%，较往年下降8个百分点。此外，家校沟通频率和深度待提升，部分家长希望增加面对面交流机会。

（二）家长培训针对性不足

家长培训课程设置未完全贴合不同年龄段孩子成长特点与家长实际需求。例如，针对幼儿家长的培训中，课程侧重“行为规范”，而针对青少年家长的培训中，“心理疏导”类课程较少。2023年家长培训满意度为87.5%，低于预期目标，反映出培训内容的实用性待优化。

（三）家庭教育指导资源有限

学校专业家庭教育指导教师数量不足，占比仅约10%，难以满足个性化指导需求。2023年“一对一”咨询服务中，因指导教师不足导致部分家长需求无法及时回应，且学校未建立完善的家庭教育档案系统，难以跟踪指导效果。

（四）宣传普及力度不够

家庭教育相关知识宣传存在短板，部分家长对家庭教育重要性的认识不足。通过问卷调查显示，认为家庭教育“很重要”的家长占78%，仍有22%持观望态度；学校通过公众号、家长群等渠道推送家庭教育内容，但受众覆盖面有限，2023年家庭教育资讯浏览量与家长总数相比，覆盖率仅达45%。

三、原因分析

上述问题主要源于以下几方面：

1.制度执行层面：家校合作制度虽已建立，但未形成常态化考核机制，导致部分环节执行不力。

2.师资力量层面：专业家庭教育指导教师数量不足，且培训机制不完善，影响服务质量。

3.宣传引导层面：家庭教育宣传方式单一，未充分利用多种媒介扩大影响力，导致认知偏差。

4.资源保障层面：家庭教育资源中心建设不完善，未形成系统化的资源库，难以满足多样化需求。

四、改进措施

针对存在的问题，制定以下改进措施：

（一）完善家校沟通机制

1.每月至少召开1次班级线上沟通会，确保信息及时传递；每学期增加1次面对面家长座谈会，增强互动性。

2.建立家校沟通考核机制，将家长会参与率、线上沟通回复率纳入教师考核指标，提升沟通实效。

（二）优化家长培训体系

1.根据不同年龄段孩子特点，细分培训课程：针对幼儿家长开设“亲子陪伴”课程，针对青少年家长开设“心理沟通”课程，每年举办不少于4次专题讲座。

2.提升培训实用性，邀请家庭教育专家开展现场指导，2023-2024学年计划举办8场专家讲座，覆盖2000余名家长。

（三）加强师资队伍建设

1.邀请校外家庭教育专家开展教师培训，提升教师家庭教育指导能力；2023年计划开展2次全员培训，