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小学综合实践活动策划方案

一、活动名称：凝练主题，引人入胜

活动名称是活动的“眼睛”，应简洁明了、富有吸引力，能够概括活动核心内容，并激发学生的参与兴趣。避免使用过于抽象或学术化的词语，力求贴近小学生的认知水平和生活经验。例如，“校园植物小档案”、“社区是我家，清洁靠大家”、“传统节日里的秘密”等，都能较好地体现活动的实践性和趣味性。

二、活动背景与意义：立足现实，阐明价值

阐述活动提出的缘由，为何选择此主题开展活动。可以结合当前社会热点、学生生活实际、学校特色、季节特点或课程标准要求等。例如，针对校园浪费现象，可以提出“节约资源，从我做起”的主题活动。

同时，要明确指出活动对于学生发展的具体意义，如培养探究能力、合作精神、社会责任感，提升生活技能，加深对学科知识的理解与应用，激发创新意识等。这部分内容应具有说服力，让参与者理解活动的价值所在。

三、活动目标：明确方向，指引行动

目标的设定应具体、明确，具有可操作性和可达成性。通常分为总目标和具体目标。

1.总目标：对活动期望达成的整体效果进行概括性描述，体现活动的核心价值。例如，“通过本次活动，使学生初步掌握XXX的基本方法，培养其XXX的能力，增强XXX的意识。”

2.具体目标：

*知识与技能：学生通过活动能够学到哪些具体的知识，掌握哪些基本技能。例如，“了解XXX的生长过程”、“学会使用XXX工具”、“能够撰写简单的调查报告”。

*过程与方法：学生在活动中经历哪些过程，体验哪些学习方法。例如，“经历观察、比较、分析的过程”、“学习通过访谈、问卷收集信息的方法”、“尝试小组合作解决问题”。

*情感态度与价值观：学生在情感、态度、价值观方面获得哪些提升或转变。例如，“增强对自然的热爱之情”、“培养团队协作精神”、“树立尊重他人劳动成果的意识”。

四、活动对象与时长：准确定位，合理规划

1.活动对象：明确参与活动的年级或班级，考虑学生的年龄特点、认知水平和已有经验，确保活动内容与学生发展相适应。

2.活动时长：根据活动内容的复杂程度和学校的实际教学安排，合理规划活动的总时长以及各阶段的时间分配。可以是一节课、一个下午、一个星期，甚至一个月或一个学期的系列活动。

五、活动主题与内容：精心设计，丰富多样

主题是活动的灵魂，内容是活动的血肉。主题的选择应遵循贴近学生生活、符合学生兴趣、具有探究价值、便于实施的原则。内容设计则应围绕主题展开，力求丰富、具体、可操作，并留有拓展和创新的空间。

可以设计成系列活动，也可以是单一主题下的多个活动环节。例如，围绕“校园垃圾分类”主题，可以设计“垃圾从哪里来”、“垃圾的危害”、“垃圾分类知多少”、“变废为宝小制作”、“垃圾分类我宣传”等系列内容。每个内容环节都应明确具体的活动任务和方式。

六、活动准备：细致周全，保障实施

充分的准备是活动成功的关键。包括教师准备和学生准备。

1.教师准备：

*深入研究活动主题，制定详细的活动流程。

*准备活动所需的教具、学具、材料（如图片、视频、实验器材、记录表等）。

*联系校外实践场所（如需要），协调相关人员。

*对学生进行活动前的安全教育和纪律教育。

*考虑可能出现的问题及应对预案。

2.学生准备：

*根据活动要求，预习相关知识，查阅资料。

*准备个人所需的文具、记录本等。

*分组（如需要），明确小组分工。

*心理准备，激发参与热情。

七、活动实施步骤：清晰有序，引导探究

这是方案的核心部分，应详细描述活动开展的具体流程和操作方法，具有可操作性。通常可分为准备阶段、实施阶段和总结阶段。

1.准备阶段：

*情境导入，激发兴趣：通过故事、问题、视频、实物等方式，创设活动情境，引出活动主题，激发学生参与的欲望。

*明确任务，制定计划：引导学生讨论活动目标和主要任务，分组制定详细的活动计划，包括活动内容、步骤、分工、时间安排等。教师在此过程中给予必要的指导和帮助。

2.实施阶段：

*自主探究，实践体验：学生按照计划开展活动，教师巡回指导，鼓励学生主动参与、积极思考、大胆尝试。活动形式可以多样化，如观察、实验、调查、采访、制作、角色扮演、小组讨论等。

*收集信息，整理资料：引导学生在活动过程中及时收集相关的文字、图片、数据等资料，并进行初步的整理和分析。

*合作交流，解决问题：鼓励学生在小组内及小组间进行交流研讨，分享发现，共同解决活动中遇到的困难和问题。教师要关注学生的互动情况，适时介入引导。

3.总结阶段：

*成果展示，分享收获：组织学生以多种形式展示活动成果，如手抄报、调查报告、研究小论文、实物作品、表演、PPT演示等。鼓励学生分享自己的心得体会、收获与困惑。

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