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2025-2026学年高二语文期中复习卷试卷及答案

2025-2026学年高二语文期中复习卷（试卷）

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1-3题。

意境是中国古典美学的核心范畴，也是中国传统文学艺术的最高追求。它是指文学作品中呈现的情景交融、虚实相生的形象系统及其诱发和开拓的审美想象空间。意境的形成离不开情与景的交融，情与景是构成意境的两个基本要素，二者相互依存、相互渗透，共同营造出独特的审美境界。

情与景的交融，首先表现为触景生情。作者在观察自然景物或社会景象时，被景物所触动，引发内心的情感波动，进而将情感融入景物的描写之中。例如，杜甫在《登高》中，面对风急天高、猿啸哀鸣、落木萧萧、长江滚滚的秋景，内心涌起漂泊之苦、年老多病之痛和忧国伤时之情，将这份复杂的情感与眼前的秋景完美融合，形成了沉郁悲凉的意境。触景生情强调的是景物对情感的触发作用，情感源于对景物的感知。

其次，情与景的交融还表现为借景抒情。作者在创作时，心中已有明确的情感基调，通过对特定景物的描写来寄托和抒发这份情感。比如，柳永在《雨霖铃》中，以“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”的景物描写，营造出凄凉、伤感的氛围，含蓄地抒发了与恋人离别时的不舍与愁苦之情。借景抒情侧重于情感对景物的选择和驾驭，景物是情感的载体，为抒发情感服务。

除了情与景的交融，意境的形成还需要虚实相生。实境是指作品中具体可感的景物、事件等，是构成意境的基础；虚境则是指由实境诱发和开拓的审美想象空间，是意境的灵魂。实境与虚境相互映衬，才能让意境更加深远。例如，陶渊明在《桃花源记》中，详细描写了桃花源中“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”的实境，同时又通过对桃花源的探寻与迷失，开拓出一个超越现实、充满理想色彩的虚境，让读者在感受实境的同时，产生对美好理想社会的向往。

意境作为中国古典美学的独特范畴，不仅体现了中国传统文学艺术的审美追求，也蕴含着中国人独特的思维方式和情感表达。在当代文学创作中，传承和弘扬意境之美，有助于提升作品的审美价值和文化内涵，让文学作品更具感染力和生命力。

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）

A.意境是中国古典美学的唯一核心范畴，是传统文学艺术的最高追求。

B.情与景是构成意境的两个基本要素，二者相互独立又相互影响。

C.触景生情强调景物对情感的触发，借景抒情侧重情感对景物的驾驭。

D.实境是意境的灵魂，虚境是构成意境的基础，二者相互映衬。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）（3分）

A.文章开篇点明意境的定义和核心要素，为下文的论述奠定基础。

B.文章分别从触景生情、借景抒情两个方面论述情与景的交融，逻辑清晰。

C.文章多处运用举例论证，如引用杜甫、柳永、陶渊明的作品，使论证更具说服力。

D.文章结尾强调意境在当代文学创作中的价值，升华了文章的主旨，与开头形成呼应。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A.杜甫《登高》的沉郁悲凉意境，源于秋景与作者复杂情感的完美融合。

B.柳永《雨霖铃》通过景物描写营造凄凉氛围，含蓄抒发离别之苦，属于借景抒情。

C.《桃花源记》的实境描写为虚境开拓提供基础，让意境更加深远。

D.当代文学创作只要传承意境之美，就能提升作品的审美价值和文化内涵。

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

阅读下面的文字，完成4-6题。

巷韵

陆文夫

苏州的小巷是有韵味的，它不像北京的胡同那样直来直去，也不像上海的里弄那样拥挤嘈杂，它曲折而幽深，宁静而雅致，像一首婉约的小诗，又像一幅淡淡的水墨画。

我喜欢在清晨的小巷中漫步。此时，巷子里静悄悄的，只有偶尔传来的几声鸟鸣和石板路上清脆的脚步声。阳光透过巷壁上的爬山虎枝叶，洒下斑驳的光影，在青石板路上跳跃。巷两旁的粉墙黛瓦，在晨光中泛着柔和的光泽，墙上的砖雕、木雕古朴而精美，诉说着岁月的沧桑。路过几户人家，门扉半掩，隐约可见院内的花草树木，散发着淡淡的清香。偶尔有老人推着小车，慢悠悠地走过，车上放着刚买的新鲜蔬菜，嘴里哼着悠扬的苏州评弹，声音温婉动听，与小巷的静谧融为一体。

中午的小巷，渐渐热闹起来。巷口的小饭馆飘出阵阵诱人的香气，那是苏州特有的苏帮菜的味道，甜而不腻，鲜而不俗。放学的孩子们背着书包，蹦蹦跳跳地穿过小巷，他们的笑声清脆悦耳，给小巷增添了几分活力。大人们则三三两两地聚在巷口的石凳上聊天，谈论着家常琐事，语气平和而亲切。阳光透过屋檐的缝隙，在地上投下长长的影子，随着时间的推移慢慢移动。

傍晚的小巷，别有一番风情。夕阳西下，晚霞为小巷披上了一层金色的纱衣。巷子里的灯光渐渐亮了起来，昏黄的灯光从窗户里透出来，温柔地洒在石板路上。晚归的人们步