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古汉语通论十三课件
目录
壹
古汉语基础知识
贰
古汉语语法结构
叁
古文阅读技巧
肆
经典古文选讲
伍
古汉语学习资源
陆
古汉语教学与应用
壹
古汉语基础知识
古汉语的定义
古汉语特指先秦至隋唐时期的汉语，是现代汉语的源头，具有独特的语法和词汇体系。
语言的历史时期划分
古汉语在词汇、语法、发音等方面与现代汉语存在显著差异，是学习古代文学和历史的重要工具。
与现代汉语的对比
古汉语的语音特点
古汉语中声母种类繁多，如清浊声母、送气与不送气声母的区分，体现了古汉语的复杂性。
声母的多样性
01
02
古汉语韵母系统包含多种韵尾和韵腹，如入声韵尾，使得古诗文的韵律更加丰富和和谐。
韵母的丰富性
03
古汉语的声调起源于声母的清浊和韵尾的消失，对后世汉语声调的发展产生了深远影响。
声调的起源
古汉语的词汇构成
古汉语中，单音节词占主导，如“日”、“月”等，是构成复合词和短语的基础。
单音节词
01
复合词由两个或多个单音节词组合而成，如“天地”、“山河”，丰富了古汉语的表达。
复合词
02
通过添加前缀或后缀来构成新词，如“老”变为“老大”，“子”变为“学子”，增加了词汇量。
派生词
03
合成词是由两个或多个独立的单音节词组合而成，如“朋友”、“兄弟”，在古文中常见。
合成词
04
贰
古汉语语法结构
古汉语词类
古汉语中名词可作主语、宾语，如“子曰”中的“子”即为名词作主语。
01
名词的用法
古汉语动词无明显时态变化，时态意义多由上下文或时间状语决定。
02
动词的时态
形容词常用于修饰名词，如“美玉”中的“美”即为形容词修饰“玉”。
03
形容词的修饰功能
古汉语中数词与量词组合使用，如“一匹马”中的“一”是数词，“匹”是量词。
04
数词和量词的组合
代词在古汉语中用来代替名词，如“吾”、“尔”分别代表说话者和听话者。
05
代词的指代作用
古汉语句式
01
古汉语中，主谓结构是句子的核心，如“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？’”体现了主谓结构的运用。
02
并列结构在古汉语中常见，例如“仁者乐山，智者乐水”，并列了两个主谓结构，表达了并列关系。
主谓结构
并列结构
古汉语句式
偏正结构
动宾结构
01
偏正结构通过修饰语和中心语构成，如“桃花潭水深千尺”，“桃花潭”修饰“水”，构成偏正结构。
02
动宾结构是古汉语中常见的句式，例如“王之蔽甚矣”，“蔽”是动词，“王”是宾语，构成动宾关系。
古汉语修辞手法
对偶
古汉语中对偶是一种常见的修辞手法，如“明月松间照，清泉石上流”通过并列对称的句式增强语言的韵律美。
01
02
排比
排比通过重复相似的句式结构来强调内容，例如《诗经》中的“关关雎鸠，在河之洲”展现了排比的韵律和节奏。
古汉语修辞手法
01
借代
借代是用部分代替整体或用具体事物代表抽象概念，如“白发三千丈，缘愁似个长”用“白发”代指忧愁。
02
夸张
夸张手法在古汉语中常用来加强表达效果，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”夸张了瀑布的壮观。
叁
古文阅读技巧
文字识别与解读
学习古文时，首先要熟悉古文字的字形，如甲骨文、金文等，了解其演变过程。
掌握古文字形
深入研究每个字词的原始含义，通过字典和古籍注释来理解其在古文中的用法。
理解字词本义
古文中常有通假字现象，需通过上下文和古汉语知识来正确辨识和解读。
辨识通假字
句读与断句方法
掌握基本句式结构
了解古汉语的主谓宾结构，有助于正确断句，如“子曰：学而时习之”。
分析句子成分
通过分析句子成分，如定语、状语的位置，可以更准确地进行句读和断句。
识别虚词作用
注意语气词和助词
虚词如“之、乎、者、也”等在句中起到停顿和连接作用，正确识别可辅助断句。
语气词和助词如“矣、焉、哉”等，常用于句末，是断句的重要依据。
文章结构分析
通过标题、首句或尾句来确定文章的中心思想，如《岳阳楼记》开篇即点明主旨。
识别篇章主题
01
观察每个段落的起承转合，理解其在全文中的作用，例如《桃花源记》中各段落的过渡。
分析段落功能
02
找出文章中的主要论点和支撑论据，如《师说》中对师道尊严的论述及其例证。
把握论点论据
03
分析文章中使用的比喻、排比等修辞手法，增强对文章情感和风格的理解，如《滕王阁序》中的华丽辞藻。
理解修辞手法
04
肆
经典古文选讲
《诗经》选段讲解
《诗经》以简洁质朴的语言，生动描绘了古代社会生活，体现了鲜明的民族风格和地域特色。
《诗经》的文学特色
《诗经》运用大量自然意象，如植物、动物等，通过象征手法表达情感和思想。
《诗经》的意象与象征
《诗经》分为“风”、“雅”、“颂”三部分，其中“风”收录了各地民歌，反映了不同地区的风土人情。
《诗经》中的风雅颂
《诗经》不仅是一部文学作品，也是研究古代社会历史、文化、风俗的重要文献资料。
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