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2025年大班下学期班务工作计划

一、指导思想

本学期，我班将继续秉承《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神内核，立足大班幼儿的年龄特点与发展需求，以“幼小衔接”为核心导向，以促进幼儿全面、和谐、可持续发展为根本目标。我们将始终将幼儿置于教育活动的中心，关注个体差异，激发幼儿内在潜能，为他们顺利过渡到小学阶段奠定坚实的情感、能力与习惯基础。

二、班级情况分析

经过上学期的共同努力，班级幼儿在自理能力、社会交往、学习兴趣等方面均有显著进步。大部分幼儿能够主动参与集体活动，乐于表达自己的想法，对周围事物充满好奇。然而，进入大班下学期，幼儿即将面临新的挑战——小学学习生活。当前班级中，部分幼儿在任务意识、规则遵守、时间观念以及独立解决问题的能力方面仍有提升空间。同时，个体差异依然存在，如部分幼儿在语言表达的逻辑性、数学思维的初步建立以及精细动作的协调性上发展不均衡。此外，幼儿的情绪管理能力和抗挫折能力也需在本学期重点培养，以适应小学相对独立和结构化的学习环境。

三、工作目标

1.促进幼儿身心和谐发展：关注幼儿身体健康，培养良好的生活卫生习惯和基本的安全防护能力；注重幼儿心理健康，引导幼儿学会调节情绪，保持积极乐观的心态。

2.强化幼儿学习品质培养：激发幼儿的探究欲望和学习兴趣，培养专注力、观察力、思考力和初步的任务意识、责任感，为后续学习奠定良好的非智力因素基础。

3.提升幼儿社会适应能力：引导幼儿理解并遵守集体规则，学会友好交往、合作分享，增强独立意识和解决冲突的能力，培养初步的集体荣誉感。

4.科学做好幼小衔接工作：围绕幼儿学习习惯、生活能力、社会适应等关键方面，通过适宜的活动与引导，帮助幼儿平稳过渡，消除入学焦虑，建立对小学生活的美好向往。

5.深化家园共育机制：加强与家长的沟通与合作，传递科学的育儿理念，引导家长积极参与幼儿教育过程，形成教育合力。

四、主要工作与措施

（一）保教并重，促进幼儿健康成长

1.生活常规管理：

*继续巩固幼儿良好的卫生习惯，如勤洗手、正确刷牙、有序进餐等，引导幼儿学会根据天气变化增减衣物，增强自我保护意识。

*鼓励幼儿独立完成力所能及的事情，如整理个人物品、系鞋带、整理书包等，培养其责任感和独立性。

*合理安排幼儿的一日活动，保证充足的户外活动时间，注重动静交替，发展幼儿基本动作，如跑、跳、钻、爬、平衡等，增强体质。

2.安全与健康教育：

*结合季节特点和突发事件，开展系列安全主题教育活动，如交通安全、消防安全、防拐骗、饮食安全等，提高幼儿的安全防范意识和自救自护能力。

*关注幼儿的情绪变化，通过故事、角色扮演、谈话等方式，引导幼儿认识并表达自己的情绪，学习简单的情绪调节方法。

（二）聚焦核心，提升幼儿综合能力

1.语言领域：

*创设宽松、愉悦的语言交往环境，鼓励幼儿大胆表达自己的见解和感受，引导幼儿说完整话、普通话，提高语言表达的连贯性和逻辑性。

*开展丰富的早期阅读活动，如绘本共读、故事创编、诗歌朗诵等，培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯，丰富词汇量。

*引导幼儿学习倾听，理解他人讲话的主要内容，能根据谈话主题进行交流。

2.社会领域：

*组织多样的集体活动和小组合作活动，让幼儿在实践中学会分享、合作、协商与互助，体验集体生活的乐趣。

*引导幼儿理解并遵守集体规则，培养规则意识和任务意识，学习承担力所能及的班级责任。

*鼓励幼儿参与简单的社会调查和社区活动，拓宽视野，增强社会认知。

3.科学与艺术领域：

*提供丰富的探究材料，支持幼儿通过观察、操作、实验等方式探索自然和科学现象，培养探究兴趣和初步的科学素养。

*引导幼儿感知生活中的数学，学习按数取物、比较多少、简单分类排序等，发展初步的逻辑思维能力。

*鼓励幼儿用绘画、手工、歌唱、舞蹈等多种艺术形式表达自己的情感和想象，感受艺术的美，发展创造力和审美能力。

（三）精心筹备，科学推进幼小衔接

1.习惯培养：

*模拟小学课堂情境，培养幼儿良好的坐姿、听讲习惯、举手发言习惯以及正确的握笔姿势。

*引导幼儿学习整理学习用品，按时完成老师布置的简单任务，培养任务意识和时间观念。

*鼓励幼儿独立思考，遇到问题尝试自己解决，培养独立性和克服困难的勇气。

2.能力准备：

*通过开展“我要上小学了”等主题活动，组织参观小学、邀请小学生座谈等，帮助幼儿了解小学生活，消除陌生感和焦虑感。

*加强幼儿倾听能力和专注力的训练，如通过听指令做动作、听故事回答问题等方式。

*培养幼儿的责任感，如安排值日生工作，让幼儿在为集体服务中体验责任。

3.心理建设：

*关注幼