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科技论文英语摘要写作格式和要求教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程针对2025—2026学年的高中阶段学生，依据《普通高中英语课程标准》和《高中英语教学大纲》编写。课程内容围绕科技论文英语摘要的写作格式和要求展开，旨在帮助学生掌握科技论文写作的基本技巧，提高学术英语表达能力。本课内容位于英语写作单元，是学生英语写作技能培养的重要组成部分。与前后的知识关联紧密，如：前文涉及科技论文写作的基本概念和结构，后文则深入探讨具体写作技巧。核心概念包括：摘要的定义、作用、写作格式、常用句型等；技能包括：摘要的写作、修改和润色。

2.学情分析

本课程面向高中阶段学生，学生具备一定的英语基础和写作能力。在知识储备方面，学生对科技论文有一定了解，但可能对摘要写作的具体要求和格式掌握不足。生活经验方面，学生可能接触过一些英文科技论文，但缺乏系统学习和实践。技能水平方面，学生的英语写作能力参差不齐，部分学生存在语法、词汇等方面的困难。认知特点方面，学生对科技论文写作的兴趣较高，但可能存在畏难情绪。学习困难主要集中在摘要的写作格式和句型运用上。

3.教学目标与策略

本课程旨在帮助学生掌握科技论文英语摘要的写作格式和要求，提高学术英语表达能力。教学目标如下：

了解摘要的定义、作用和写作格式；

掌握摘要的常用句型和表达技巧；

能够独立撰写规范的科技论文摘要。

针对学情分析，本课程将采用以下教学策略：

结合实际案例，引导学生了解摘要的写作要求和格式；

通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和互动性；

设计分层练习，满足不同学生的需求；

采用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

说出科技论文摘要的定义和作用。

列举科技论文摘要的常见格式和结构。

解释科技论文摘要中常用的句型和表达方式。

2.能力目标

设计一篇符合规范要求的科技论文摘要。

修改已有的科技论文摘要，使其更加精炼和准确。

评价一篇科技论文摘要的质量，包括内容、格式和语言。

3.情感态度与价值观目标

培养对科技论文写作的兴趣和热情。

树立严谨的学术态度和科学精神。

增强自主学习和研究的意识。

4.科学思维目标

分析科技论文摘要中的关键信息。

综合不同来源的信息，形成自己的观点。

批判科技论文摘要的不足之处。

5.科学评价目标

评估科技论文摘要的写作水平。

反馈给作者关于摘要写作的建议。

应用评价标准于实际写作中。

三、教学重难点

本课程的重点在于教授学生科技论文英语摘要的基本格式和写作技巧，难点在于如何将复杂的科研内容提炼成简洁、准确的摘要。学生需克服对摘要写作格式的理解困难，以及将科研成果转化为文字表达的能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含摘要定义、格式示例和写作技巧的多媒体课件；准备相关图表和模型以辅助理解；收集并整理音频、视频资料以丰富教学资源；设计任务单和评价表以引导学生学习和自我评估。学生方面，应提前预习教材内容，并收集相关资料以加深理解。同时，确保教学环境舒适，如合理布置小组座位，设计清晰的板书框架，为教学活动创造良好的条件。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过展示一张科技论文的封面，引发学生对科技论文及其摘要的兴趣。

教师引导：“同学们，你们平时接触过科技论文吗？你们知道科技论文的摘要有什么作用吗？”

学生活动：学生分享自己的经验，教师总结并引出本节课的主题——科技论文英语摘要的写作格式和要求。

2.新授

时间预估：30分钟

2.1摘要的定义和作用

活动设计：教师讲解摘要的定义和作用，并举例说明。

教师引导：“摘要是对科技论文内容的简要概括，它通常包括研究目的、方法、结果和结论。摘要的作用是帮助读者快速了解论文的主要内容，便于检索和引用。”

学生活动：学生听讲并记录关键信息。

2.2摘要的格式和要求

活动设计：教师展示不同类型的摘要格式，如目的方法结果结论式、问题方法结果式等。

教师引导：“摘要的格式有多种，但都需要遵循一定的要求。例如，语言要简洁、准确，避免使用缩写和专有名词。”

学生活动：学生观察并分析不同格式的特点。

2.3摘要的写作技巧

活动设计：教师讲解摘要的写作技巧，如如何提炼关键信息、如何组织语言等。

教师引导：“在写作摘要时，要抓住论文的核心内容，用简洁、准确的语言表达出来。可以采用以下技巧：首先列出论文的研究目的，然后简要介绍研究方法，接着概述研究结果，最后得出结论。”

学生活动：学生练习写作摘要，教师给予个别指导。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：学生分组进行摘要写作练