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第14课《星星闪烁》说课稿

各位评委老师：好！

今天我说课的内容是浙美版小学美术第6册中的第14课《星星闪烁》，为了体现素质教育的要求，渗透《美术课程》理

念，我准备从“、教法、学法以及教学过程和板书设计”这五个方面来阐述我对这节课的整体设计思路。我的理论根

据和人文理念将自始自终贯穿于以上五个版块中。

材

《星星闪烁》属于设计.应用领域。主要让学生学会用图案进行装饰，使生活丰富多彩。虽然前面几册中学生学习了有

关圆形图案和方形图案的有关知识，但是不同造型的图案产生不同的美感，作为有义务学生去发现不同的“美”。

本课主要是通过学习设计星状图案，进一步认识星状图案产生的美感，并根据学习将星状图案通过手工制作的形式运用到

生活的装饰中去，培养学生的创造能力。因此指导重点应放在激发图案的创造性上。

三年级学生，思维活跃、想象丰富、他们以自我为，按照自己的想法自由的表现画面；《星星闪烁》这节课就是让

他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

本课安排为两，第一课是初步感知星状图案带来的美感并会设计星状图案，第二以星状图案为进行创作

或进行手工制作。今天来谈谈第一的设计。

基于对的理解和学生情况的把握，我议定本课的教学目标如下：

1.学习简单的星状图案设计方法。

2.欣赏作品中、生活里星状纹样的运用，感受其造型美感。

3.培养学生的创造设计能力，提高的能力。

为了达到教学目标，我将学习星状图案的设计和制作方法作为本课的教学重点。学生能运用点、线、面、色设计不同美感

的星状图案是本课的教学难点。

《新课标》，美术课程赢特别重视学生个性与创新精神的培养，采用多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特

性得到发展。所以，我确定了一个空白点，即创新时要留空白，提问时要有思维含量、思维。

美术课程有自己的学科特点，在教具准备上，我以多课件、作品展示栏、同龄人的剪刀、纸张等工具为本课的

主要活动材料，充分体现教具的巧用和妙用。同时，我让学生、彩笔、剪刀等。

二·法

都说好的教学方法往往是教学成功的一半。依据《新课标》中要求的，应加强学习活动的综合性，注重美术课程与学生生

活经验紧密相连，为了实现更好的教学效果，这就要求想方设法让学生进入角色，成为教学中的主角。在本课教学中

我采用情境创设法、观察比较法、演示练习法等多种教学方法和教学交替使用，充分调动学生的积极性和自觉性。

三·说学法

所以关于学法的选择上，我本着“活动性”、“自主性”的原则，通过智慧过生日的情境创设，使学生提高学习，打开

思。并放手让学生主动探究、小组合作、让学生用讨论、观察、比较等学习方法，来体验自主学习的乐趣。无论是

教法还是学法，都会全方位渗透到教学程序中去。

四·学程序

美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，美术学科也绝不仅仅是一种技能技巧

的训练，而应视为一种文化学习。我对本节课的教学程序设计紧扣教学重点和难点。下面就请大家随我一同走进我的课堂

程序。

一、创设情景，导入新课。

一节课能否成功，导入是关键的因素。为了稳定学生情绪，及时吸引学生的注意力，本课一开始我便创设《智慧过生

日》这样的情境导入新课。比如：课件学生们喜爱的动画，出示智慧要过生日了，他对小朋友说：“我最星状图

案了，能为我布置一个以星星为的会场吗？”趁着学生高昂的时候揭示课题：这节课我们让智慧的生日

会场《星星闪烁》好吗？

这样设计，是为了抓住学生好胜的心理，从而使学生的注意力得到集中。学生进入角色，激发他们的好奇心和求知欲，

也很自然的导入新课。

2、探究启发联想

在这一环节中，我设计了三个板块来突出重点，突破难点。

第一个板块感受星状图形的美

为了学生开阔视野，感受，提高审美能力，充实学生创作的知识储备量。在教学《星星闪烁》一，

我选择了大量生活中的星状图形供学生欣赏，消除学生表现的陌生感，激起学生自我表现和创作，提高了审美情

趣。

第二个板块体验剪星星

在这一板块中，我首先让学生在组内探究剪星星的