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部编版经典课文说课稿范文汇总

说课作为教师教学研究和交流的重要形式，不仅是衡量教师教学能力的标尺，更是促进教师专业成长的有效途径。部编版教材作为当前中小学语文教学的核心载体，其经典课文的教学价值不言而喻。一份优秀的说课稿，能够清晰展现教师对教材的深刻理解、对学情的精准把握以及对教学过程的巧妙设计。本文旨在汇总部编版经典课文的说课稿范文，为广大一线语文教师提供具有实用价值的参考，助力教学实践的优化与提升。

一、说课稿撰写的通用要素与核心要点

在进入具体课文的说课稿示例之前，有必要先明确说课稿撰写的通用要素与核心要点。尽管不同课文的说课各有侧重，但以下几个方面是构成一篇完整、专业说课稿的基础：

1.教材分析：深入解读课文在整个单元乃至全套教材中的地位与作用，分析其文体特征、语言特色、思想内涵及教学价值。这是说课的根基，要求教师“吃透”教材。

2.学情分析：准确把握授课对象的认知水平、知识储备、学习习惯及兴趣点，以便因材施教，使教学更具针对性和实效性。

3.教学目标：依据课程标准、教材内容和学生实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设定具体、可达成、可检测的教学目标。

4.教学重难点：根据教学目标和教材特点，确定本节课教学的重点（学生必须掌握的核心内容）和难点（学生在理解和掌握过程中可能遇到的障碍）。

5.教法学法：阐述将采用的主要教学方法（如讲授法、讨论法、情境教学法等）和指导学生采用的学习方法（如自主探究法、合作学习法、朗读品味法等），体现“以学生为中心”的教学理念。

6.教学过程：这是说课的核心环节，需详细说明教学各环节的设计思路、具体步骤、时间分配以及师生活动安排，要突出教学亮点和创新点。

7.板书设计：简要介绍板书的主要内容、布局及设计意图，力求简洁明了、重点突出、富有启发性。

8.教学反思（预设）：对教学设计可能存在的问题及教学效果进行前瞻性思考，体现教师的研究意识和持续改进的态度。

二、部编版经典课文说课稿范文示例

（一）小学语文一年级上册《小蝌蚪找妈妈》说课稿（节选）

1.教材分析

《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文一年级上册的一篇经典科学童话。课文以生动形象的语言，讲述了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，身体发生一系列变化的故事。它不仅向孩子们介绍了青蛙生长过程的科学知识，还渗透了遇事要主动探索、坚持不懈的道理。文章图文并茂，语言浅显易懂，充满童趣，非常符合低年级学生的认知特点和阅读兴趣。作为本单元“大自然的秘密”主题下的课文，它承担着培养学生观察能力、激发对自然科学的好奇心以及进行朗读训练的重要任务。

2.学情分析

一年级学生刚刚踏入小学校园，对周围世界充满好奇，尤其喜爱小动物。他们已经具备初步的识字量和朗读能力，但注意力集中的时间相对较短，容易被生动的形象和有趣的情节吸引。对于科学童话这种体裁，他们可能接触不多，对其中蕴含的科学知识需要教师巧妙引导。因此，教学中应多采用直观教学手段，创设活泼的教学情境，鼓励学生主动参与。

3.教学目标

*知识与技能：认识“蝌、蚪、变”等生字，会写“变、条”等字；正确、流利、有感情地朗读课文，能读出小蝌蚪寻找妈妈时的急切心情和找到妈妈后的喜悦。

*过程与方法：通过看图、朗读、讨论等方式，了解小蝌蚪变成青蛙的过程；学习分角色朗读，初步体会对话的语气。

*情感态度与价值观：激发对小蝌蚪和青蛙的喜爱之情，培养留心观察周围事物的习惯和对自然科学的兴趣。

4.教学重难点

*重点：认识生字，朗读课文，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

*难点：理解小蝌蚪在不同阶段身体的变化，以及分角色朗读时语气的把握。

5.教学过程（片段——探究蝌蚪变青蛙的过程）

（此处省略教法学法等部分，直接呈现教学过程的核心设计）

师：小蝌蚪们一路找妈妈，真不容易啊！它们在找妈妈的过程中，自己的样子也悄悄发生了变化。请小朋友们默读课文第2到第4自然段，用“——”画出描写小蝌蚪身体变化的句子。（学生默读勾画）

生：（找到相关句子后交流）它们长出了两条后腿……又长出了两条前腿……尾巴变短了……尾巴不见了。

师：同学们找得真仔细！现在，老师这里有几幅打乱顺序的图片（出示蝌蚪变青蛙各阶段的图片），谁能根据课文内容，给它们排排队，说说小蝌蚪是怎么一步步变成小青蛙的？（指名学生上台排序并讲解，教师适时引导和补充）

师：让我们一起来当当小画家，把小蝌蚪的成长过程画下来好不好？（学生画简笔画，加深理解）然后，看着自己的画，用自己的话说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

（设计意图：通过“读、画、说”相结合的方式，引导学生主动探究，直观感受小蝌蚪的生长变化，突破教学重点和难点，同时培养学生的信息提取能力和语言表达能力。）

（二）小学语文三年级下册《陶罐和铁罐》说课稿（节选）

1.教材分析