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《加法》教学反思

一、满足之处

1、学问的铺垫，加强旧学问的复习和训练，为学生学习新学问做好

了备。

2、讲授新课，更改教学例题，通过直观演示和做手势口述，，更学生

直观感知把两个物体合起来，求一共是多少的加法含义。依据学生的心理

特点，用儿童化的语言，形象化的比方，学习加号，生动好玩，便于学生

记忆。从教师自己的生活事例入手，引导学生发觉生活中的数学，调动学

生的参加意识，给学生制造了独立运用语言表达的时机。创设嬉戏情境,

让学生在玩中学。

3、课堂练习安排了看图摆一摆、看图说算式、口算、提高题等四个

不同形式的练习，既突出了教学重点，表达练习的坡度，又符合低年级学

生的年龄特点的要求，留意了练习的趣味性和多样性，从而有利于学生稳

固新学学问，培育学生的数学思维力量，帮忙学生建构合理的认知构造,

把本课的教学目标落到了实处。

二、缺乏之处

1、作为数学课堂教学组织者、指导者和参加者的教师，使用连贯、