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小学语文阅读理解经典范例分析

阅读理解是小学语文学习的重中之重，它不仅考察学生对文字信息的获取能力，更检验其分析、概括、联想及情感体悟的综合素养。作为一项核心技能，阅读理解能力的培养非一日之功，需要在大量的阅读实践中，辅以科学的方法指导，方能循序渐进，日有所长。本文将通过对经典范例的细致剖析，探讨小学语文阅读理解的常见考点、解题思路与实用技巧，以期为一线教学及家庭辅导提供有益的参考。

一、小学语文阅读理解核心能力考察要点

在深入分析范例之前，我们首先需明确小学语文阅读理解通常考察的核心能力维度，这有助于我们在阅读指导时更具针对性：

1.提取信息能力：能从文本中直接找出显性的关键信息，如时间、地点、人物、事件等基本要素。

2.理解词句能力：能结合上下文理解词语的含义，体会关键词句在表情达意方面的作用。

3.概括归纳能力：能概括段落大意，归纳文章主要内容或中心思想。

4.简单推断能力：能根据文本信息进行合理的联想和简单的逻辑推理，理解言外之意。

5.体会情感与主旨能力：能初步体会作者在文中表达的思想感情，理解文章所蕴含的道理或启示。

6.初步鉴赏能力：对文中优美的语言、生动的描写、巧妙的修辞等有初步的感受和认识。

二、经典范例分析

范例一：记叙文（写人记事类）

阅读材料：

妈妈的手

妈妈的手，不像艺术家的手那样灵巧，也不像音乐家的手那样柔美。妈妈的手，是一双普通的手，却又是一双充满力量和爱的手。

记得我小时候，有一次发高烧，浑身滚烫。是妈妈用她那粗糙的手，一遍又一遍地给我擦身降温，整夜不合眼地照顾我。她的手，虽然有些硌人，却带给我无比的温暖和安心。

在我学习走路的时候，是妈妈用她那有力的手，牵着我，一步一步，从摇摇晃晃到稳稳当当。当我摔倒时，她会用手轻轻扶起我，拍拍我身上的尘土，眼神里满是鼓励。

妈妈的手，还会做很多好吃的。香喷喷的饺子，甜滋滋的蛋糕，都是出自妈妈的手。每当我闻到那些香味，就知道，那是妈妈的味道，是家的味道。

如今，我渐渐长大了，妈妈的手也添了更多的皱纹，不再像以前那样光滑。但在我心里，妈妈的手永远是世界上最美丽、最温暖的手。它为我撑起一片爱的天空，陪伴我走过每一个春夏秋冬。

阅读思考与设问：

1.文章主要写了妈妈的手的哪几个特点？请用文中的词语概括。

2.第2自然段中，“粗糙”和“温暖”这两个词语用来形容妈妈的手，是否矛盾？为什么？

3.妈妈的手为“我”做了哪些事情？请简要概括。

4.为什么说妈妈的手“撑起一片爱的天空”？

5.读了这篇文章，你有什么感受？

逐题解析与方法点拨：

1.考察能力点：提取信息与概括能力。

解析：题目要求用“文中的词语”概括妈妈手的特点。我们需要通读全文，找出描写妈妈手特点的词语。

*第1自然段：“普通”、“充满力量和爱”。

*第2自然段：“粗糙”、“温暖”。

*第3自然段：“有力”。

*第5自然段：“美丽”、“温暖”（再次出现）。

综合筛选，核心特点为：普通、充满力量、充满爱、粗糙、温暖、有力、美丽。（根据分值和题目要求，选取最主要的几个即可，通常这类题目会有明确的分值暗示要点数量）

方法点拨：带着问题通读全文，圈点勾画出关键词句，特别注意形容词和表达作者评价的词语。

2.考察能力点：理解词句含义与分析能力。

解析：“粗糙”是指妈妈的手因为操劳而不光滑，这是外在的、触觉的感受；“温暖”则是指妈妈的手带给“我”的内心感受，是母爱的体现。两者并不矛盾，“粗糙”更能反衬出母爱的深沉和伟大，正是这双粗糙的手付出了辛劳，才带给“我”无尽的温暖。

方法点拨：此类题需联系上下文，理解词语的语境义。看似矛盾的词语，往往是从不同角度进行的描述，或者通过对比突出某种情感或主题。要解释其不矛盾，需分别阐释两个词语的含义及其在文中的具体指向，并指出其内在联系。

3.考察能力点：概括事件能力。

解析：题目要求概括“妈妈的手为‘我’做了哪些事情”。我们需要逐段梳理：

*第2自然段：发高烧时，用手给“我”擦身降温，照顾“我”。

*第3自然段：学走路时，用手牵着“我”，扶起摔倒的“我”。

*第4自然段：用手做很多好吃的（饺子、蛋糕等）。

概括时需简洁明了，突出“手”的动作。

方法点拨：概括事件要抓住“谁（或什么）做了什么事”的基本要素。对于记叙文，注意寻找段落中心句或标志性词语（如“记得”、“每当”等），理清事情的起因、经过、结果（此处侧重“经过”和“结果”中的行为）。

4.考察能力点：理解句子含义与体会情感能力。

解析：“撑起一片爱的天空”是一个形象的比喻。这里的“天空”象征着广阔、包容、庇护。妈妈的手通过照顾“我”、扶持“我”、为“我”操劳，给予了“我”无微不至的关爱和保护，为“我”创造了一个充满爱和安全感的成长