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教师岗位竞聘评分标准及操作流程

一、引言

教师岗位竞聘是优化师资队伍结构、激发教师队伍活力、提升教育教学质量的重要举措。为确保竞聘工作的公平、公正、公开、择优原则得到有效落实，特制定本评分标准及操作流程。本标准与流程旨在为竞聘组织工作提供科学依据，同时也为参与竞聘的教师提供清晰指引。

二、评分标准

评分标准是确保竞聘工作客观公正的基石。本次竞聘评分将综合考量竞聘者的思想政治素质、教育教学能力、教研科研水平、工作实绩以及发展潜力等多个维度，力求全面、准确地评价竞聘者的综合素养。

（一）思想政治与师德师风（权重约15%）

1.政治素养：拥护党的教育方针，政治立场坚定，思想积极上进。

2.师德表现：遵守《新时代中小学（幼儿园）教师职业行为十项准则》，关爱学生，为人师表，廉洁从教，无违反师德师风行为记录。

3.职业态度：热爱教育事业，工作责任心强，具有良好的团队协作精神和奉献精神。

（二）教育教学能力与实绩（权重约40%）

1.专业知识与技能：具备扎实的学科专业知识功底，教育教学理念先进，能熟练运用现代教育技术。

2.教学常规落实：认真履行教学职责，备课、授课、作业批改、辅导等教学环节规范高效。

3.教学效果：所教班级学生在知识掌握、能力培养、综合素质提升等方面效果显著，得到学生、家长及同行认可。可参考教学质量评估数据、学生评教结果等。

4.班级管理与育人成效（如涉及班主任岗位或相关管理职责）：具备较强的组织管理能力、沟通协调能力和思想教育能力，班级班风正、学风浓，育人效果良好。

（三）教研科研能力（权重约15%）

1.教研活动参与：积极参与学校及教研组的各项教研活动，主动承担教研任务。

2.教学改革与创新：勇于探索教育教学改革，在教学方法、教学手段等方面有创新尝试并取得一定效果。

3.成果产出：在教育教学研究方面有一定成果，如发表论文、参与课题研究、撰写教学案例、开发校本课程、获得教学类奖项等。

（四）综合素养与发展潜力（权重约10%）

1.学习与发展能力：具有持续学习的意识和能力，不断更新知识结构，关注教育发展动态。

2.沟通表达与协调能力：语言表达清晰准确，善于与学生、家长、同事沟通，具备良好的人际协调能力。

3.岗位匹配度：个人专业特长、发展方向与竞聘岗位的需求契合度高。

4.身心健康状况：具备良好的身体素质和心理素质，能适应岗位工作要求。

（五）竞聘答辩/说课表现（权重约20%）

1.内容呈现：思路清晰，重点突出，能准确把握教学目标、重难点，教学设计科学合理（针对说课）；或能紧扣答辩问题，观点明确，论据充分（针对答辩）。

2.逻辑思维：思维敏捷，逻辑性强，分析问题和解决问题的能力突出。

3.语言表达与教态：语言流畅，表达准确生动，教态自然大方，富有感染力。

4.应变能力：面对评委提问或突发情况，能沉着应对，灵活处理。

*注：以上各项权重为参考值，具体比例可根据学校实际情况、竞聘岗位的层级与性质进行适当调整。各项指标的评分细则需进一步细化，确保可操作性。*

三、操作流程

教师岗位竞聘工作应遵循规范、有序、高效的原则，严格按照以下流程组织实施：

（一）制定方案与动员部署（竞聘前准备阶段）

1.成立竞聘工作领导小组：由学校领导、相关职能部门负责人、教师代表（可酌情）组成，负责竞聘工作的组织领导、方案审定、过程监督和重大问题决策。

2.制定详细竞聘方案：明确竞聘岗位、任职条件、报名范围、选拔方式、评分标准、操作流程、时间安排及注意事项等，并报上级主管部门备案（如需要）。

3.发布竞聘公告与动员：通过校园网、公告栏、教职工大会等形式发布竞聘公告，进行广泛动员，确保符合条件的教职工知晓并积极参与。

（二）报名与资格审查

1.个人申报：符合条件的教职工根据自身情况，自愿填写《教师岗位竞聘报名表》，并按要求提交相关证明材料（如学历学位证书、职称资格证书、获奖证书、代表性论文论著、工作总结等）。

2.资格审查：竞聘工作领导小组办公室（通常设在人事部门或教务处）对报名人员的基本条件、任职资格、材料真实性等进行初步审查。审查结果应及时反馈给申报人。对审查合格者，确定为竞聘候选人。

（三）综合考核与评价

1.材料评审：

*组建评审专家组：由竞聘工作领导小组成员、相关学科带头人、骨干教师、资深行政人员等组成评审专家组。

*审阅材料：评审专家根据评分标准，对候选人提交的书面材料进行认真审阅和独立打分。

*汇总材料得分：去掉一个最高分和一个最低分（或按事先规定的规则），取平均值作为候选人的材料评审得分。

2.竞聘答辩/说课：

*确定答辩/说课题目或范围：可提前告知，也可现场抽题，具体根据岗位特点确定。若为说课，需准备相应的教学设计方