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部编版二年级上册语文《八角楼上》教材教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《八角楼上》是部编版二年级上册语文教材中的一篇课文，属于阅读理解类课文。本课内容旨在引导学生通过阅读，了解八角楼的历史背景和意义，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。结合教学大纲和课程标准，本课的核心概念是“历史传承”，主要技能是“阅读理解”。在单元乃至整个课程体系中，本课起到了承上启下的作用，与前一篇课文《小池》的“自然之美”相呼应，为后续的“文化传承”主题奠定了基础。

2.学情分析

二年级学生对历史知识的了解相对有限，但他们对新鲜事物充满好奇，对故事性强的课文较为感兴趣。在阅读理解方面，他们已具备一定的阅读能力，但词汇量有限，对生字词的识别和记忆能力有待提高。此外，部分学生可能对历史知识缺乏兴趣，容易产生厌倦情绪。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的兴趣，培养他们的阅读习惯，并通过多种教学方法提高他们的阅读理解能力。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

1.让学生了解八角楼的历史背景和意义，感受历史的厚重。

2.培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高他们的阅读理解水平。

3.培养学生的历史意识和文化传承观念。

（2）教学策略

1.采用多种教学方法，如情景导入、图片展示、小组讨论等，激发学生的兴趣。

2.注重生字词的教学，通过游戏、儿歌等形式帮助学生记忆。

3.结合历史背景，引导学生思考文化传承的重要性。

4.鼓励学生分享自己的阅读感受，提高他们的表达能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出八角楼的历史背景和建筑特点。

列举课文中的生字词，并能正确书写。

解释课文中重要语句的含义。

2.能力的目标

设计一个简短的故事，描述八角楼的历史变迁。

评价课文中的写作手法和表达效果。

运用课文中的知识，回答与历史相关的问题。

3.情感态度与价值观的目标

表达对八角楼历史价值的认同感。

培养对历史的兴趣和探索精神。

树立保护历史文化遗产的意识。

4.科学思维的目标

分析课文中的信息，理解历史事件的发展脉络。

归纳课文中的人物品质，提升道德认识。

辩证看待历史事件，培养批判性思维。

5.科学评价的目标

评估课文内容的准确性。

比较不同历史时期的建筑风格。

判断历史事件对现代社会的影响。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《八角楼上》的历史背景和建筑特点，并能正确书写生字词；教学难点在于帮助学生把握课文中的历史事件发展脉络，理解人物品质，以及通过阅读培养历史意识和批判性思维。难点之所以存在，是因为二年级学生对历史知识的理解和抽象思维能力有限，需要教师通过创设情境和启发式教学来逐步突破。

四、教学准备

为了确保《八角楼上》教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、历史图片、相关视频资料等辅助教学材料，以丰富课堂内容。同时，设计互动式任务单和评价表，帮助学生积极参与学习过程。学生方面，需预习课文内容，准备画笔等学习用具。此外，教室环境布置也应考虑，如合理排列小组座位，提前规划黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师引导性语言：“同学们，你们知道八角楼吗？今天我们要一起学习一篇关于八角楼的课文，看看它会带给我们哪些有趣的故事。”

学生活动：学生自由发言，分享自己已知的关于八角楼的信息。

活动设计：教师通过展示八角楼的图片，引导学生进入课文学习的情境。

2.新授环节（30分钟）

任务一：导入历史背景（5分钟）

活动方案：教师通过播放历史视频，向学生介绍八角楼的历史背景，包括其建造时间、历史意义等。

学生预期行为：学生观看视频，记录重要信息，对八角楼的历史背景有初步了解。

任务二：生字词学习（10分钟）

活动方案：教师展示生字词卡片，引导学生朗读、书写，并通过游戏形式巩固记忆。

学生预期行为：学生能够正确朗读和书写课文中出现的生字词。

任务三：课文朗读与理解（10分钟）

活动方案：教师引导学生朗读课文，并分段讲解课文内容，帮助学生理解课文大意。

学生预期行为：学生能够流利地朗读课文，并理解课文中的主要内容和情感。

任务四：人物分析（10分钟）

活动方案：教师引导学生分析课文中的主要人物，讨论他们的品质和行为。

学生预期行为：学生能够识别课文中的人物，并分析他们的性格特点和所代表的价值观。

任务五：文化传承意义（5分钟）

活动方案：教师引导学生思考八角楼作为历史遗迹的文化传承意义，讨论其对我们今天的影响。

学生预期行为：学生能够理解八角楼作为文化传承的重要意义，并表达自己的观点。

3.巩固环节（10分钟）

教师引导性语言：“同学们，刚刚我们学习了关于八角楼的故事，现在请你们用自己喜欢的方式，展示一下你们对这篇文章的理解。”