金华双龙洞与西湖游记教学设计及研读.pdfVIP

金华双龙洞与西湖游记教学设计及研读.pdf

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1、感受金华双龙洞自然景观的美,激发学生热爱大自然

学习的。

目标2、有感情地朗读课文,能背诵自己的段落

重点感受溶洞的奇观,学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当

难点的词句描绘事物和表达思想感情。

学习过程学生活动导学练习设计

交流探究研读作者在去

交流探究阅读提示:认真地读双龙洞的途中所见1、联系上下文理解

课文,边读边思考边的景物,思考:作,

想像,课文的每一部者见到些什么?重山叠岭:

分都讲了什么。抓住师引:感悟句子:微波荡漾:

重点和句子试1、粉红色的山,各如醉如痴:

着在课文的适当位色的映山红,再加

置进行批注上或浓或淡的新

绿,眼前一片明艳。

1、其它的景点作者由具体的景物概括

进行了详略处理,我出“明艳”一词,2、从文中找出一个

知道哪个景点是详写出金华一带山区比喻句,用“___

写的,哪个又是略写明亮艳丽的景色。__”线画出。

的。2、随着山势,溪流

时而宽,时而3、作者都写了西湖

2、我要和同学交流窄……时时变换调的哪些景物?这些

作者是怎样把它们子。景物有什么特点?

的特点写清楚的。发现这句话的

特点。

3、我能有感情地朗

读每一部分,还要背二、研读洞口、外

诵自己的段落。洞、内洞各自的特

点,以及作者是怎

拓展延伸二、拓展延伸样把这些特点写具

体的。

宏道笔下的西湖1、学生找到课

文学家文中概括特点的词

游西湖时,写下了十语或者能用恰当的

多篇游记,下面是其概括。

中一篇的现代译文,2、从文中找到作者

让我们随着作者的用什么方法把这些

描述来欣赏美丽的特点写出来。

西湖。(让学生体会这些

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