金华双龙洞与西湖游记教学设计及研读.pdfVIP

1、感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然

学习的。

目标2、有感情地朗读课文，能背诵自己的段落

重点感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当

难点的词句描绘事物和表达思想感情。

学习过程学生活动导学练习设计

交流探究研读作者在去

交流探究阅读提示：认真地读双龙洞的途中所见1、联系上下文理解

课文，边读边思考边的景物，思考：作，

想像，课文的每一部者见到些什么？重山叠岭：

分都讲了什么。抓住师引：感悟句子：微波荡漾：

重点和句子试1、粉红色的山，各如醉如痴：

着在课文的适当位色的映山红，再加

置进行批注上或浓或淡的新

绿，眼前一片明艳。

1、其它的景点作者由具体的景物概括

进行了详略处理，我出“明艳”一词，2、从文中找出一个

知道哪个景点是详写出金华一带山区比喻句，用“＿＿＿

写的，哪个又是略写明亮艳丽的景色。＿＿”线画出。

的。2、随着山势，溪流

时而宽，时而3、作者都写了西湖

2、我要和同学交流窄……时时变换调的哪些景物？这些

作者是怎样把它们子。景物有什么特点？

的特点写清楚的。发现这句话的

特点。

3、我能有感情地朗

读每一部分，还要背二、研读洞口、外

诵自己的段落。洞、内洞各自的特

点，以及作者是怎

拓展延伸二、拓展延伸样把这些特点写具

体的。

宏道笔下的西湖1、学生找到课

文学家文中概括特点的词

游西湖时，写下了十语或者能用恰当的

多篇游记，下面是其概括。

中一篇的现代译文，2、从文中找到作者

让我们随着作者的用什么方法把这些

描述来欣赏美丽的特点写出来。

西湖。（让学生体会这些