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国培计划二级培训课件

第一章:国培计划概述国培计划作为国家级教师培训项目,承载着提升教师队伍整体素质、促进教育公平发展的重要使命。自启动以来,项目不断优化升级,紧密结合教育改革需求与教师专业发展实际。

国培计划的五大培训类别农村骨干教师培训针对县级及以下骨干教师开展示范引领能力提升培训重点区域领域帮扶聚焦乡村振兴重点帮扶县及紧缺薄弱学科教师能力建设市县教师培训团队研修培养市县级培训者队伍,增强本土化培训能力农村校园长领导力培训提升农村中小学校长办学治校与教育管理水平数字化赋能教师发展培训

国培计划五大类培训构建了从骨干教师到培训团队、从学科教师到校园长、从传统教学到数字化转型的全方位、多层次培训体系,覆盖教师专业发展全周期。

第二章:培训对象与选拔标准国培计划坚持高标准选拔与重点倾斜相结合原则,既注重教龄、职称、教学成绩等基本条件审核,又突出对紧缺薄弱学科教师、优秀青年教师的优先支持。选拔过程强调公平公正公开,通过学校推荐、县级审核、省级遴选等多级把关,确保参训教师具有较强的示范引领潜力与专业发展意愿,能够在培训后发挥辐射带动作用。

培训对象分类详解市级骨干教师基本条件:教龄8年以上一级教师及以上职称市级优质课一等奖获得者具有较强示范引领能力承担市域内教师培训与教学指导任务县级骨干教师基本条件:教龄3年以上二级教师及以上职称县级优质课获奖者教学成绩突出发挥县域内学科教学带头作用紧缺薄弱学科教师重点支持学科:科学、体育、美育教师心理健康教育教师信息技术教师劳动教育指导教师

第三章:培训目标与核心能力提升国培计划以立德树人为根本任务,聚焦教师专业发展核心能力,构建师德师风、教学创新、数字素养、教研能力四位一体培养体系。01师德师风与职业精神强化深化教育家精神学习,强化师德规范践行02教学创新与课堂改革能力提升教学设计、课堂组织与评价创新水平03数字素养与信息技术融合应用增强数字化教学设计与智能工具应用能力教研能力与团队协作提升

培训目标的具体体现立德树人根本任务落实将习近平新时代中国特色社会主义思想融入教育教学全过程,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,强化教师育人责任与使命担当。教学设计与课堂评价改革掌握单元整体教学设计方法,创新作业设计与课堂评价方式,构建以学生为中心的高效课堂,促进学生核心素养发展。教师数字化教学设计能力运用数字技术优化教学流程,开发数字化教学资源,利用人工智能辅助教学决策,提升课堂教学效率与学生学习体验。教研组校本研修活动方案编制设计符合学校实际的校本研修方案,组织开展教学研究活动,促进教师团队协作与专业共同成长,提升学校整体教研水平。

第四章:培训内容框架培训内容紧扣新课程改革要求,聚焦教师教育教学关键能力提升,构建理论学习、实践探索、反思提升相结合的课程体系。新课程标准解读与应用深入学习学科课程标准核心理念与实施要求单元整体教学设计掌握大单元教学设计方法与实践策略作业设计与课堂评价改革创新作业形式,完善过程性评价与增值评价教学反思与校本研修实践培养反思能力,开展行动研究与经验总结

培训内容示例:小学语文教师培训课程标准重点解析语文核心素养培养目标学习任务群设计与实施整本书阅读教学策略跨学科学习活动组织课堂教学实践案例分享统编教材教学设计优秀案例阅读与写作一体化教学模式信息技术支持的语文教学创新教学设计与评价创新方法基于真实情境的任务设计学生学习过程性评价工具开发作业设计的层次性与选择性

培训内容示例:中学思想政治教师培训新课标核心理念聚焦政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四大核心素养,构建活动型学科课程,引导学生在社会实践中深化思想认识、提升政治素养。教学策略与课堂管理议题式教学设计与实施情境化教学资源开发利用课堂讨论组织与价值引领学生思维品质培养方法信息技术辅助教学应用运用多媒体课件、时政资源、在线平台等数字化工具,丰富教学手段,增强课堂吸引力与教学实效性。

第五章:培训方式与实施路径国培计划创新培训模式,构建诊断—研修—实践—反思—提升闭环培训体系,通过多元化培训方式组合,提升培训针对性与实效性。1能力诊断与需求分析开展参训教师教学能力测评,精准识别发展需求2集中研修与线上学习结合专家引领理论学习,线上平台灵活自主研修3跟岗实践与导师带教深入优质学校观摩学习,导师一对一指导4工作坊研修与行动研究小组协作探究,开展教学问题行动研究

培训方式优势解析理论与实践紧密结合专家讲座提升理论素养,跟岗实践强化应用能力,工作坊研修促进知行合一,实现从知识学习到能力内化的有效转化。个性化学习路径设计基于教师能力诊断结果,提供分层分类培训课程,满足不同发展阶段教师差异化学习需求,支持教师自主选择学习内容与进度。持续跟踪与成果转化保障建立培训后跟踪指导机制,通过导师在线答疑、返岗实践任务、成果展示交流等