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《小鹰学飞》教学设计

在教学工实际的教学活动中，往往需要进行教学设计编写工作，编

写教学设计有利于我们科学合理地支配课堂时间。那么教学设计应当怎么写才合适呢？下

面是我整理的《小鹰学匕》教学设计，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。

《小鹰学飞》教学设计1

教［材简解］

《小鹰学飞》是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提

出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应当不断进取的道理。同学对这篇课文有深厚

的爱好，由于文中有他们喜爱的形象。

［目标预设］

1.能正确流利有感情地分角色朗读课文。

2.学习本课15个生字，学写“鼓旋〃2个生字。

3.初步感知童.话故事的主要内容。

重［点难点］

1学习课文中的生字生词，学写“鼓旋〃2个生字。

2读好小鹰与老鹰的三次对话。

设［计理念］

依据低阶段语文教学第一课时所要求达到的目标，结合二班级同学的心理特征认知

规律以及文本的特点（童话故事），在本节课的教‘学中努力打破平常先识字后读文的模式,

尝试着利用词串把识字教学与正确流利地朗读课文结合起来，做到“字不禽词，词不离句〃，

既能抓住课文内容的线索，又奇妙的融进语言训练和语言运用，让课堂富有浓浓的语文味。

设［计思路］

让同学在肯定的语境中通过多种形式学习生字词。利用词串把识字教学与正确流利

地朗读课文结合起来，以读为主线，通过听读白读练读，充分调动同学的生活阅历与读

书热忱，扎扎实实训练朗读。创设学习情境，引导同学乐观地阅读，在读中进入角色，在情

境中动情，让同学在肯定H勺情境中理解语句，引导同学主动参加到探究性阅读中去，学习语

言。

课前预备：

图片

教学过程：

一、激情导入，揭示课题

1.今日，老师给你们带来了一个好伴，看看它是谁？

播（放雄鹰高S的录像，激发起孩子们对鹰的宠爱之情。）

2.小伴，熟悉它吗？对，它就是飞行能手一一鹰。（贴鹰的图片），我们来写写这

个字。范写鹰字。

3.刚诞生的小鹰是不会飞的，它是怎样成为飞行能手的呢？今日我们就来学习课文

《小鹰学飞》，请小伴仔细看老师书写课题。（写课题）齐读课题。

二、词串识字，读通课文。

1、录音机范读。

2、请小伴们打开课本，自由轻声读课文。

要求：遇到生字，读准字音，把句子读正确、通顺，遇到难读的句子多读几遍。

3、检杳自学状况。

（1）出示词语：

第一组：头顶舍命终于

读准后鼻音。

其次组：摇摇头鼓起劲喘着气

指导读好轻声。

①摇摇头：引导孩子边做动作边读书，理解生字。

②鼓起劲学习鼓〃字，动画演示字形的演化并讲解“鼓”的基本字义：一种可以打

击的乐器。

学写“鼓〃字，先范写。同学书写，老师点评。

2（）出示带有词语的句子：

①小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰舍命向上飞。（结合句子理解鼓〃的意思：用力。指导

读句子。联系生活实际练习说话。）

（读中理解“舍命）

②小鹰急促地喘着气，对老鹰说：”现在我终于会飞了吧？〃联系生活理解“急

促地喘气〃，指导读好长句。

③小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在回旋呢！

指导读好长句