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将《心比心》教学反思

《将心比心》教学反思1

学完这篇课文我在随想本11布置了一个作业，让学生写写自

我对文最终一段的感想。第二天当我批改作业时发现，学生感

触还挺多的，异常是部分学生的心得体会让我爱不释手。学生联

系自我的生活经验去谈自我对将心比心的理解，说得很好。我想

经过对这篇文的学习，学生必须会受到教育，懂得在生活中多

从别人的角度出发为他人着想，给别人多一份宽容和尊重。

学生的心里话让我不由得也反思起来，作为教师在与学生相

处时，将心比心不也显得尤为重要吗？以往我们也做过学生，也

明白当学生的辛苦，过去我们也有令教师头疼的时候，也曾对着

作业喊累，也有偷懒的时候，当然还〃不了犯错……此刻我们的

主角不一样了，是教师了，慢慢地这些经历也就淡忘了，站在讲

台上的我们也许想得更多的是如何去教好我们的孩子们，从我们

的立场出发告诉他们那样做不对，应当这样。但学生总是喜欢逃

离我们的视线，爱和我们玩躲迷藏。让我们也蹲下身来，从孩子

的角度出发思考，多点体谅学生，将心比心替他们想想，这个时

候我们会发现其实孩子的某些错误是正常，能够理解。当我们对

孩子多一点宽容，多一点耐心后，营造出一种和谐的学习氛围，

那我们教师教得也不至于那么累了，工作起来也就欢乐多了。《将

心比心》教学反思2

本文以“将心比心”为题，以经过发生在日常生活中的两个

小故事，揭示了令人深思的人生哲理。文语言精练，没有曲折

的故事情节，却能给读者带来极大的震撼力。因为这是一篇略读

课文，所以在教学时，我大胆放手，尽力发挥学生的自主阅读本

事。如：初读课文时，我让学生选择自我喜欢的方式读书，然后

思考今日要讲的这篇课文主要讲了谁的心？一颗什么样的的心？

然后是让学生读心、悟心。合作学习。阿姨有颗怎样的心？妈妈

有颗怎样的心？看看哪一组概括的既准又精炼，结果学生读书

兴趣很浓，交流气氛也好。

其次，重视朗读和读后感受，阿姨的心让我感到了

—?母亲的心让我感到了？使学生感悟将心比心，我

们的生活才会变得更甜蜜。将心比心我们的生活多了一份关爱。

将心比心我们的天空更蓝。将心比心我们的阳光更灿烂。学完这

篇课文，我又布置这样的作业。“不久的将来，也就是这个小护

士，成了医院里最出色的护士，成了患者最受欢迎的护士。一天

一家电台要对她进行专门采访，请你替他设计一份讲稿，说说她

的心里话“。学生的心里话让我不由得也反思起来，作为教师在

与学生相处时，将心比心不也显得尤为重要吗？当我们对孩子多

一点宽容，多一点耐心后，营造出一种和谐的学习氛围，工作起

来也就欢乐多了。《将心比心》教学反思3

《将心比心》是一篇很简短的小文章，文中用两个小事例展

现出生活中人与人之间应将心比心，月自我的真心去换取他们的

真心，这样我们的世界会变得更加和谐。文章语言精练，没有曲

折的故事情节，却给读者带来很大的震撼力。

在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主

合作本事，用自我最感兴趣，最擅长的方法学习，经过自由阅读，

同桌，全班交流，来取长补短，到达整体的完整。如：学生在初读

课文时，我让学生选择自我喜欢的读书方式读书，将自我感动的

语句画出来并写出感受，然后思考课文主要写了哪几件事？学生读

书的兴趣很浓，交流时的气氛也比较好。纵观整节课，切实有效

的学习效果得到了听课教师们的肯定。可是在上课、评课的整个

过程也引发了我很多的反思。

课文两个例子，阿（姨帮忙奶奶开门，是期望自我的母亲碰

到这种情景的时候，也有人为她开门；母亲宽容与体贴护士，是期

望别人也能这样对待她那即将当护士的女儿。）给人的感觉是他们

帮忙别人是期望别人也能给他们给予曹忙。这与我们平常经常所

说的帮忙别人不求回报有必须的距离。

在教学方式上，教师应更关注学士的自学