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ieueer课堂教学教案教学设计部编版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对的是部编版（2025—2026学年）小学英语ieueer课堂教学设计。根据教学大纲和课程标准，本课内容旨在帮助学生掌握英语基本语音知识，培养正确的发音习惯。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是语音教学的基础，对于学生后续的词汇、句型学习至关重要。核心概念包括英语音标、音素和发音规则，技能目标则是能够正确、流利地拼读单词。

2.学情分析

针对小学生的认知特点，学生已具备一定的英语基础，但发音准确性和流利度仍有待提高。生活经验方面，学生对英语语音的学习兴趣较高，但可能存在对某些音素的混淆。技能水平上，学生可能对音标和音素的概念理解不够深入。认知特点上，学生需要直观、形象的教学方法。兴趣倾向上，学生喜欢游戏和互动教学。学习困难可能包括音标记忆困难、发音技巧掌握不熟练等。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：学生能够正确识别和发音英语音标，提高发音准确性和流利度。教学策略包括：运用多媒体辅助教学，通过游戏和互动活动激发学生学习兴趣；采用示范、模仿和练习相结合的方法，帮助学生掌握发音技巧；通过小组合作和竞赛等形式，提高学生的参与度和学习积极性。

二、教学目标

1.知识目标

学生（受众）能够（行为）说出（程度）英语中的元音音素和辅音音素（条件），并能（行为）正确（程度）书写（条件）常用的音标符号（条件）。

2.技能目标

学生能够（行为）在听录音的情况下（条件），正确（程度）识别并模仿（行为）英语单词的发音（条件），并能（行为）在教师指导下（条件）独立（程度）拼读新的英语单词（条件）。

3.素质目标

学生能够（行为）运用所学音标知识（条件），解释（行为）简单句子的发音规律（条件），并（行为）评价（行为）自己的发音与标准发音的差异（条件），从而提升（程度）学生的自主学习能力和英语学习兴趣（条件）。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握英语音标的正确发音和书写，难点在于学生能够灵活运用音标拼读生词，尤其是在面对复杂结构单词时。难点形成的原因在于音标的抽象性和学生词汇量的限制，因此需要通过大量练习和实际应用来突破。

四、教学准备

教师需准备包括：制作包含音标图示和发音示例的多媒体课件，准备音标卡片和单词卡片作为教具，以及相关的音频资料。学生需预习音标章节，并准备笔记本和彩色笔。教学环境方面，将座位安排成小组合作模式，黑板板书设计清晰的教学流程和重点内容。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：

教师通过播放一段英语歌曲或动画片段，吸引学生的注意力。

学生跟随歌曲或动画进行简单的模仿，感受英语语音的韵律和节奏。

教师引导：

“大家好，今天我们来学习英语语音知识，首先让我们通过一首歌曲来放松一下。”

“请同学们注意听，这首歌曲中有哪些我们熟悉的单词？”

学生活动：

学生跟随歌曲节奏，模仿歌词。

学生举手回答问题，说出歌曲中出现的单词。

2.新授（15分钟）

活动设计：

教师展示音标图示，讲解元音和辅音音标的基本知识。

学生通过观察和模仿，学习音标的发音。

教师引导：

“接下来，我们将学习英语音标。首先，我们来看一下元音音标。”

“请同学们注意观察，元音音标有什么特点？”

学生活动：

学生观察音标图示，总结元音音标的特点。

学生跟随教师示范，模仿元音音标的发音。

3.巩固（20分钟）

活动设计：

教师通过游戏和练习，帮助学生巩固音标的发音。

学生在小组内进行音标拼读练习，互相纠正发音。

教师引导：

“现在，我们来玩一个音标拼读游戏。请同学们分成小组，互相练习拼读单词。”

“在练习过程中，如果遇到发音困难，可以互相帮助。”

学生活动：

学生分组进行音标拼读练习。

学生互相纠正发音，提高发音准确度。

4.小结（5分钟）

活动设计：

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点。

学生总结音标发音的要点，分享学习心得。

教师引导：

“今天我们学习了英语音标，大家掌握了哪些要点？”

“请同学们分享一下自己的学习心得。”

学生活动：

学生总结音标发音的要点。

学生分享学习心得，互相鼓励。

5.作业（5分钟）

活动设计：

教师布置课后作业，要求学生完成音标练习题和拼读练习。

教师引导：

“请大家完成以下作业：”

“一、完成音标练习题。”

“二、拼读以下单词：apple,banana,cat,dog。”

学生活动：

学生认真完成作业，巩固所学知识。

6.课堂评价（5分钟）

活动设计：

教师通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生的学习效果。

教师引导：

“请同学们拿出作业，我们一起来检查一下。”

“谁愿意上来展示自己的作业？”

学生活动：