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小学阶段数学思维训练题库合集

数学思维的培养是小学阶段教育的重中之重，它不仅关乎数学成绩的提升，更影响着孩子逻辑推理、问题解决等核心能力的发展。本合集旨在通过一系列具有代表性的思维训练题，引导小学生从不同角度思考问题，掌握基本的数学思想方法。这些题目并非简单的计算，而是侧重于思维的过程、策略的选择以及模型的构建。家长和老师可根据孩子的实际情况，有针对性地进行引导和训练。

一、逻辑推理能力训练

逻辑推理是数学思维的核心。这类题目要求孩子根据已知条件，通过分析、比较、判断，得出合理的结论。

（一）数字规律探索

1.题目：观察下面数列的排列规律，在括号里填上合适的数。

1,3,6,10,(),21,()

思维引导：仔细观察相邻两个数之间的关系，是增加了多少呢？3比1多2，6比3多3，10比6多4……哦，这个增加的数似乎也在有规律地变化。

2.题目：有一组数：2,5,11,23,(),()。按照这样的规律，括号里的数应该是多少？

思维引导：看看每个数和前一个数的两倍有什么关系？5和2，11和5，23和11……是正好两倍，还是两倍多了点什么，或者少了点什么？

（二）图形规律与推理

1.题目：一个正方体的六个面上分别写着数字1、2、3、4、5、6。从不同的角度观察，看到的情况如下图所示（此处省略图片，可自行构想标准骰子的相邻面问题）。请问：数字1的对面是哪个数字？

思维引导：正方体有六个面，每个面都有四个相邻面和一个相对面。我们可以通过观察哪些数字与1相邻，从而排除它们是对面的可能，剩下的就是了。

2.题目：按照图形的变化规律，画出下一个图形。

（例如：△○□△○□△○？）

思维引导：这组图形是按照什么顺序重复出现的呢？找出这个重复的“小组合”，问题就迎刃而解了。

二、空间想象能力训练

空间想象能力是理解几何图形、解决几何问题的基础，对孩子未来学习立体几何至关重要。

（一）图形的认知与计数

1.题目：下面的图形中，一共有多少个三角形？（可自行绘制一个由多个小三角形组成的复杂图形，如金字塔形）

思维引导：数图形时，要注意按一定的顺序，比如先数单个的小三角形，再数由两个小三角形组成的大一点的三角形，依此类推，这样才能不重复、不遗漏。

2.题目：一个长方形纸，对折两次后，沿着折痕剪下一个角（不是沿着对角线），展开后纸上会出现几个洞？或者会是什么形状的缺口？（可实际操作验证）

思维引导：可以先想象一下对折一次是什么样子，对折两次后又是什么样子，剪的位置在哪里，然后反向思考展开后的效果。动手操作也是个好办法，但更重要的是在脑海中“操作”。

（二）立体图形与展开图

1.题目：下面哪个图形是正方体的展开图？（给出几个不同的由6个正方形组成的平面图形）

思维引导：正方体的展开图有什么特点？相对的面在展开图中是不相邻的，并且有一定的位置关系。可以固定一个面作为底面，想象其他面如何折叠上去。

三、分析与解决问题能力训练（应用题思维）

应用题是数学与生活联系的桥梁，训练孩子将实际问题转化为数学模型并求解的能力。

（一）基础数量关系

1.题目：学校图书馆买来一批新书，分给三年级25本，分给四年级的本数是三年级的2倍，五年级比四年级多分到8本。五年级分到多少本新书？

思维引导：这道题需要一步一步来，先根据三年级的本数求出四年级的，再根据四年级的本数求出五年级的。关键是找到各个年级本数之间的关系。

2.题目：小红有一些零花钱，买文具用去了一半，买课外书又用去了剩下的一半，这时还剩5元。小红原来有多少零花钱？

思维引导：这是一道“还原问题”。从最后的结果倒推回去，剩下的5元是买课外书后剩下的一半，那么买课外书前有多少钱呢？以此类推，就能求出原来的钱数。

（二）典型问题模型

1.题目：鸡兔同笼，从上面数有8个头，从下面数有26只脚。鸡和兔各有多少只？（可引导用画图法或假设法）

思维引导：可以假设笼子里全是鸡，那么脚的总数会比实际少，为什么会少呢？因为把兔子当成鸡了。每把一只兔子当成鸡，脚就少算了几只？通过这个差额就能算出兔子的数量。或者画8个圆圈当脑袋，然后给它们添上脚，也能帮助思考。

2.题目：一根木头，要把它锯成5段，每锯一次需要2分钟，一共需要多少分钟？

思维引导：这里要注意，锯成5段需要锯几次呢？可以画图试试看，段数和锯的次数之间有什么关系？

四、数学思想方法启蒙

在解决问题的过程中，渗透重要的数学思想，如转化、对应、有序思考等。

（一）转化与化归

1.题目：计算1+2+3+...+9+10。

思维引导：直接从1加到10有点麻烦，能不能想个办法让计算变得简单？观察一下，1和10，2和9……它们的和有什么特点？

2.题目：一个正方形的边长是