公开课语文版初中语文七下陋室铭教案（2025—2026学年）.docxVIP

公开课语文版初中语文七下陋室铭教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《陋室铭》作为初中语文七下教材中的经典文言文，其核心概念为“君子之风”。本课内容旨在引导学生理解古代文人对理想生活的追求，同时培养他们的文言文阅读能力和审美情趣。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既有对古文阅读方法的回顾，又为后续文言文学习奠定基础。通过学习，学生能够掌握“铭”这种文体特点，理解文章意境，提升文学素养。

2.学情分析

初中七年级学生已经具备一定的古文阅读基础，但文言文词汇、语法较为复杂，容易造成理解障碍。部分学生可能对“铭”这种文体陌生，影响学习效果。针对此，教师应关注学生已有的知识储备，引导学生结合生活经验，通过合作探究等方式，克服学习困难。此外，教师还需关注学生的认知特点和兴趣倾向，以生动活泼的教学方法激发学生的学习兴趣。

3.教学目标与达标水平

教学目标主要包括：①理解并掌握《陋室铭》的基本内容；②学会运用文言文阅读方法分析文章结构；③培养对古文的理解能力和审美情趣。达标水平为：80%以上的学生能够熟练朗读课文，正确理解文章大意；60%以上的学生能够运用所学知识分析文章结构，并表达自己的观点。

二、教学目标

知识目标：

1.说出《陋室铭》的作者、创作背景及文章大意。

2.列举并解释文章中出现的文言文实词、虚词和特殊句式。

3.解释“铭”这种文体的特点及其在古代文学中的地位。

能力目标：

1.设计并完成一篇仿写“铭”的文章，展现对文章结构的理解。

2.评价文章中表达的思想情感，运用批判性思维分析作者的价值观。

3.通过小组讨论，提升合作学习能力和表达沟通能力。

情感态度与价值观目标：

1.培养学生对传统文化的兴趣和尊重，增强民族自豪感。

2.通过学习古人的思想，引导学生树立正确的人生观和价值观。

3.激发学生对美好生活的向往，培养学生的审美情趣。

科学思维目标：

1.运用归纳、演绎等逻辑思维方法，分析文章的结构和内容。

2.培养学生透过现象看本质的能力，理解文章的深层含义。

3.提高学生的创新思维能力，鼓励学生提出自己的见解。

科学评价目标：

1.评价学生的文言文阅读理解和写作能力。

2.通过自评和互评，提升学生的自我反思和评价能力。

3.根据学生的表现，制定个性化的学习目标和改进策略。

三、教学重难点

教学重点在于理解《陋室铭》的文言文阅读方法，掌握“铭”这种文体的写作特点。教学难点则是学生对于文中抽象思想的理解和情感态度的把握，这需要结合学生的生活经验和已有知识储备，通过深入分析和情感引导来突破。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，教师需要准备以下资源：制作包含生词解释、文章结构分析的多媒体课件，准备相关文献资料和背景音乐，设计任务单和评价表，以及布置黑板板书框架。学生需预习课文内容，准备笔记工具和必要的辅助学习材料。同时，优化教学环境，如调整小组座位，以便于合作学习和讨论。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师活动：

以问题导入：“同学们，你们知道‘陋室’是什么意思吗？你们能想象到一个陋室里住着一位怎样的君子吗？”

展示图片或视频，展示古代陋室的环境，引发学生兴趣。

提问：“从这些图片中，你们感受到了什么？”

2.学生活动：

学生根据教师的问题进行思考和回答。

学生观察图片或视频，分享自己的感受。

（二）新授（30分钟）

1.任务一：了解作者与背景（5分钟）

目标：通过阅读作者介绍和背景资料，了解作者刘禹锡的生平及写作背景。

教师活动：

介绍刘禹锡的生平及代表作。

分发背景资料，让学生阅读并总结。

提问：“刘禹锡为何要写《陋室铭》？”

学生活动：

阅读背景资料，总结作者生平及写作背景。

回答教师提问，分享自己的理解。

即时评价标准：

学生能够准确说出刘禹锡的生平及代表作。

学生能够简要概括《陋室铭》的写作背景。

2.任务二：学习文言文基础知识（10分钟）

目标：掌握《陋室铭》中的文言文实词、虚词和特殊句式。

教师活动：

解释文言文实词、虚词和特殊句式的用法。

列举例子，让学生分析句子结构。

提问：“这些文言文知识在文章中是如何运用的？”

学生活动：

学习文言文基础知识，分析句子结构。

回答教师提问，分享自己的理解。

即时评价标准：

学生能够识别并正确运用文言文实词、虚词和特殊句式。

学生能够分析句子结构，理解文言文的表达方式。

3.任务三：理解文章主旨（10分钟）

目标：通过分析文章内容，理解《陋室铭》的主旨思想。

教师活动：

引导学生分析文章段落，提炼中心思想。

提问：“文章中表达了怎样的价值观？”

学生活动：

分析文章段落，提炼中心思想。

回答教师提问，