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小学教师师德评定细则指南

前言：师德为先，铸就师魂

小学教育是国民教育体系的基石，小学教师则是孩子们成长道路上的第一位启蒙者与引路人。教师的道德情操、行为规范不仅直接影响着学生的世界观、人生观和价值观的形成，更关系到教育事业的兴衰与民族未来的希望。因此，建立一套科学、完善、具有可操作性的小学教师师德评定细则，对于引导教师自觉提升职业道德素养，营造风清气正的教育生态，具有至关重要的现实意义和长远影响。本指南旨在为小学教师师德评定工作提供方向性的指导和具体操作的参考框架。

一、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，以《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规及相关文件精神为依据，紧密结合小学教育教学特点和小学生身心发展规律，坚持以人为本，注重教育引导与规范管理相结合，激励广大小学教师争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

（二）基本原则

1.导向性原则：评定细则应鲜明地体现新时代对小学教师师德的基本要求和价值取向，引导教师将师德规范内化为自觉行动。

2.科学性原则：评定内容应全面、客观，评定标准应具体、明确，评定方法应规范、可行，确保评定结果真实反映教师的师德状况。

3.公平公正公开原则：评定过程应透明，评定程序应规范，广泛听取各方意见，确保评定结果的公信力。

4.实效性与可操作性原则：评定细则应立足小学教育实际，避免形式主义，便于学校组织实施，能够真正发现问题、激励先进、鞭策后进。

5.激励与发展相结合原则：评定不仅是对教师过去表现的评价，更应着眼于教师未来的专业成长和师德提升，建立健全激励机制和帮扶机制。

二、评定内容与核心标准

小学教师师德评定内容应涵盖教师职业行为的方方面面，重点关注其在教育教学、师生互动、为人师表等关键环节的表现。

（一）爱国守法，忠诚履职

*政治素养：拥护党的教育方针，自觉践行社会主义核心价值观，在教育教学中渗透爱国主义、集体主义教育。

*法律意识：遵守国家法律法规，遵守教育行政部门的规章制度，依法履行教师职责权利，不做任何违反法律法规的事情。

*职业认同：热爱教育事业，热爱小学教师职业，具有强烈的事业心和责任感，尽职尽责完成各项教育教学任务。

（二）爱岗敬业，严谨治学

*教学态度：认真备课、上课、批改作业、辅导学生，不敷衍塞责，不无故缺课、调课，保证教学时间和质量。

*专业追求：刻苦钻研业务，不断学习新知识、新技能，积极参与教研活动，努力提升教育教学水平和专业素养。

*质量意识：关注每一位学生的学习状态和发展需求，因材施教，努力提高教育教学效果。

（三）关爱学生，教书育人

*爱心耐心：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。

*呵护成长：关注学生身心健康发展，保护学生安全，及时发现并妥善处理学生的思想困惑和行为问题，严禁体罚或变相体罚学生，严禁侮辱、歧视学生。

*德育渗透：在教育教学中注重对学生进行思想品德教育，培养学生良好的行为习惯和健全的人格。

（四）为人师表，言传身教

*言行规范：衣着得体，语言文明，举止端庄，以身作则，在学生面前展现积极健康的形象。

*廉洁从教：自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利，不接受学生及家长的贵重礼品或宴请，不向学生推销或变相推销教辅资料、商品等。

*生活作风：品行端正，作风正派，情趣健康，在社会生活中遵守公共道德，为学生树立良好榜样。

（五）团结协作，尊重他人

*同事关系：关心集体，团结同事，乐于助人，积极参与集体活动，形成和谐向上的工作氛围。

*家校沟通：尊重家长，主动与家长沟通学生情况，听取家长合理意见和建议，共同促进学生健康成长，不指责、训斥家长。

*谦逊好学：虚心向有经验的教师学习，勇于承认自身不足，不断改进工作。

（六）终身学习，积极进取

*学习习惯：树立终身学习理念，主动学习教育教学理论、心理学知识及相关学科知识，不断更新教育观念。

*教研参与：积极参加各类培训、教研和学术交流活动，勇于探索教育教学改革，提升自身专业能力。

三、评定方法与实施程序

科学合理的评定方法和规范有序的实施程序是确保师德评定工作顺利进行并取得实效的关键。

（一）评定主体与组织

*学校主导：学校应成立师德评定工作小组，由校长负责，成员包括学校领导、教研组长、教师代表、家长代表（可酌情）等，确保评定工作的公正性和代表性。

*多方参与：实行教师自评、同事互评、学生评议（结合小学生特点，采用适当方式）、家长评议及学校综合评议相结合的方式。

（二）评定周期与方式

*周期：一般以