幼儿园科学启蒙教育活动教案.docxVIP

幼儿园科学启蒙教育活动教案

一、幼儿园科学启蒙教育的核心要义

在幼儿稚嫩的心灵中播撒科学的种子，并非是灌输深奥的理论知识，而是点燃他们对世界的好奇心，培养初步的探究欲望与科学思维方式。幼儿园阶段的科学启蒙，应紧密围绕幼儿的生活经验，以直观、具体、有趣的现象为切入点，鼓励他们多看、多听、多摸、多想、多尝试，在亲身体验中感受科学的奇妙，学会用简单的方法解决遇到的问题。

二、活动范例：神奇的水

（一）活动名称：神奇的水——水的流动性与溶解现象初探

（二）年龄段：中班（4-5岁）

（三）活动领域：科学、语言、艺术

（四）活动目标

1.认知目标：通过观察和操作，初步感知水的流动性和部分物质在水中的溶解现象，知道水是无色无味的透明液体。

2.技能目标：学习运用感官（眼、耳、手、鼻）和简单的工具（如小勺子、滴管）进行观察和探究，尝试用语言表达自己的发现。

3.情感目标：激发对水的探究兴趣和好奇心，乐于参与实验操作，体验发现的乐趣，培养初步的合作意识。

（五）活动准备

1.物质准备：

*透明塑料杯、小水盆、滴管、小勺子、搅拌棒若干。

*清水、牛奶、果汁（不同颜色）。

*可溶解物：白糖、盐、小块冰糖、果珍粉。

*不可溶解物：小石子、小木块、塑料片、羽毛。

*白色画纸、棉签。

*抹布、托盘（防止弄湿桌面）。

2.经验准备：幼儿在日常生活中接触过水，知道水可以用来喝、洗手等。

（六）活动过程

1.情境导入：神秘的瓶子——激发兴趣

*教师出示两个封闭的瓶子，一个装清水，一个装牛奶。提问：“小朋友们，看看老师手里的两个瓶子，它们一样吗？里面装的是什么？”

*引导幼儿观察、猜测。打开瓶盖，让幼儿闻一闻（清水无味，牛奶有奶香），看一看（清水透明，牛奶不透明）。

*小结：“这个透明的、没有颜色、没有味道的就是我们每天都需要的水。今天，我们就来和神奇的水一起做游戏，发现它的秘密！”

2.探索发现一：水会“搬家”——感知水的流动性

*教师出示一个装满水的杯子和一个空杯子，提问：“我想把这个杯子里的水搬到另一个空杯子里，谁有好办法？”

*鼓励幼儿大胆设想，尝试用手、勺子、滴管等不同工具进行操作。

*引导幼儿观察：“水是怎样从一个杯子到另一个杯子里去的？它是直直地跑过去，还是弯弯曲曲地流过去？”（引导幼儿感知水会流动，没有固定形状）

*游戏“水宝宝跳舞”：在托盘里倒少量水，幼儿用手指在水中划动，观察水的流动轨迹；或用滴管吸取水滴在画纸上，让水滴自由扩散。

3.探索发现二：水的“好朋友”和“陌生人”——探究物质的溶解与不溶解

*教师：“水宝宝很喜欢交朋友，看看这些东西是不是都能和水宝宝成为好朋友，溶在一起呢？”

*出示白糖、盐、小石子、木块等物品，请幼儿预测哪些能“溶”在水里，哪些不能。

*将幼儿分成小组，每组提供一份材料和一杯水、一根搅拌棒。

*指导幼儿将物品逐一放入水中，用搅拌棒轻轻搅拌，仔细观察物品在水中的变化。

*引导幼儿讨论分享：“你把什么放进水里了？它变成什么样了？还能看见它吗？”

*小结：“像白糖、盐、果珍粉这样，放进水里慢慢不见了，和水融在一起的，我们说它们能‘溶解’在水里。像小石子、木块这样，放进水里还是原来的样子，没有消失，它们不能溶解在水里。”

4.创意无限：会变色的水——拓展与艺术结合

*教师：“水宝宝不仅会流动，能溶解东西，它还会变颜色呢！”

*出示透明杯子装的清水和几种食用色素（或彩色果汁）。请幼儿选择自己喜欢的颜色，用滴管滴入水中，观察水的颜色变化。

*“看，红色的水滴进去，水变成了什么颜色？如果再滴一滴黄色的呢？”（简单感知颜色混合）

*幼儿用自己调制的彩色水，用棉签在画纸上进行创作，如“彩色的雨滴”、“彩虹桥”等。

5.总结分享：水的秘密多

*师幼共同回忆今天的发现：“今天我们和水宝宝做了哪些游戏？发现了水的哪些秘密？”（水是透明、无色、无味的；水会流动；水能溶解一些东西等）

*教育幼儿要节约用水，保护水资源。“水对我们这么重要，我们应该怎样对待它呢？”

（七）活动延伸

1.区域活动：在科学区投放更多可溶解与不可溶解的材料（如面粉、沙子、植物油等），让幼儿继续探究。设置“水的三态”观察角（冰块融化、水蒸气）。

2.生活联系：鼓励幼儿在生活中观察水的其他用途和现象，如泡茶时茶叶的变化，煮汤时调料的溶解等。

3.户外探索：观察雨后地面的水洼变化，玩水车等。

（八）活动反思

1.幼儿在活动中的参与度和探究欲望是否被充分激发？哪些环节最能吸引幼儿？

2.活动目标的达成情况如何？大部分幼儿是否能理解水的流动性和溶解现象？

3.材料的提供是否适宜