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《海底世界》教学设计

篇1:《海底世界》教学设计

一、教学目标：

学问与技能：借助多种数学图形表现出各种形态海底生物。过程与方法：调动同学采纳

多种手段和方法把数学图形变成各种海洋生物，培育同学想象力、造型力量和审美力，画

出漂亮海底世界。

情感态度与价值观：通过画海底世界，让同学学到更多课外学问，培育同学喜爱大自然

情感。

二、教学过程：

-（）导入新课

激情导入（播放海底世界课件）

（二）讲授新课

1、学画海底生物一一鱼

团、出示图形，变成鱼

老师在黑板上出示三角形，通过在三角形上画鱼头，加鱼鳍、鱼尾、鱼鳞变成鱼。（图略）

设［计意图：利用数学图形，经过加工，变化出鱼，把简单东西简洁化，增加同学绘

画爱好］

3（、用其它数学图形（正方形、圆、椭圆）变化出鱼。（图略）

设［计意图：让同学把握画鱼技巧，把数学与美术有机地相结合起来］

2、用数学图形变化出其它海底生物

半圆与乌龟（图略）

五角形f海星（图略）

扇形好扇贝等（图略）

设［计意图：通过同学自己动手，培育同学创新意识和实践力量］

3、想象出其它海底生物，丰富画面

同学们增加•些水泡、海草、海澡等海洋生物，构成海底世界图。

设［计意图：培育同学动手力量和申关力量］

（三）同学作画

1、定位构图。

2、画详细形象、涂色。

3、作业展现。

（四）课堂小结

我国海疆面枳宽阔，有丰富海底资源，有待于大家长大后去开发。

篇2：海底世界教学设计

海底世界教学设计模板

教学内容及目：

1.字：熟悉本课16个生字，学会其中14个。做到读准字音，认清字形。留意“免、

燥、异”写法。

2.词：结合课文理解波涛澎湃、依旧、窃窃私语”意思。

3.句式训练：用“有像有像…有像〃形容自己想象海底世界声音。

4.段：能找出描写海底世界景色奇异、物产丰富段落。

5.能正确、流利地朗读全文，并能有感情的朗读课文的二、三自然段。

教学过程：

一、激趣导入新课

师：同学们，你们见过大海吗?在你印象中大海是什么样的？

生答。

师：浩瀚无边的大海是令人憧憬的世界，那深不行测的海底又是什么样的?让老师带着你

们一起到海底世界走一走，看一看吧！

多媒体展现海底世界

师：谁来说说观看海底世界的感觉？

生答。

师：海底世界如此奇妙，是怎么描写的呢?请同学们翻开语文书P115页，听老师读一读课

文，留意找出课文中的翘舌音和后再音，并在书上作上记号。师范读，生听读并作标记。

二、检查自学状况

师：下面请同学们用自己喜爱的方式把课文多读几遍，留意读准生字的字音，把课文读通

顺，自己觉得特殊美的句子多读几遍。呆会儿我听听谁得最准。开头。

生自读

多媒体出示生字词，指名同学认读，老师相机指导。

师：那些字词是翘舌音?那些字词是后鼻音?指（名同学说，师做标记）

师：我们一起把这些词语每个仔细的读两遍，“波涛，波涛〃开头：

三、讲授新课

师；这篇课文用七个自然段写出了海底世界的美，课文的第一自然段提出了这样一个问题：

“你可知道，大海深处是怎样的吗?”你能不能从课文中找出•句话来回答这个问题?请同学们

快速的扫瞄课文，找出这句话。

生答：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

师：能不能再简洁些，用两个词语