2025年上小学教资科目二《教育教学知识与能力》真题及答案.docxVIP

2025年上小学教资科目二《教育教学知识与能力》练习题及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.教育史上首次明确提出“教育心理学化”主张的教育家是（）

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.裴斯泰洛齐D.杜威

2.依据2022年版《义务教育课程方案和课程标准》，小学阶段“跨学科主题学习”占本学科总课时的比例应为（）

A.5%-10%B.10%-15%C.15%-20%D.20%-25%

3.小明在计算“3+5”时，先数出3个手指，再数出5个手指，最后合并数出总数。这表明其思维处于（）

A.具体形象思维阶段B.直观动作思维阶段C.抽象逻辑思维阶段D.辩证思维阶段

4.某教师在讲解“分数的基本性质”时，先让学生用不同长度的纸条表示1/2、2/4、3/6，观察是否等长，再引导归纳规律。这种教学方法主要体现了（）

A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则

5.针对班级中“小团体”现象，班主任应采取的正确策略是（）

A.强制解散，避免影响班级团结

B.放任自流，尊重学生交往选择

C.引导“小团体”目标与班级目标一致

D.重点关注核心成员，孤立边缘学生

6.依据埃里克森的人格发展理论，小学阶段（6-12岁）的主要发展任务是（）

A.获得自主感，克服羞怯感

B.获得主动感，克服内疚感

C.获得勤奋感，克服自卑感

D.获得同一感，克服角色混乱

7.某学生因数学考试失利产生“我永远学不好数学”的想法，这一认知偏差属于（）

A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.选择性概括

8.教师在批改作文时，除标注错别字外，还写下“你用‘银杏叶像小扇子’的比喻让秋天更生动了，若能再写写叶子飘落时的动态，会更有画面感”。这种评价方式体现了（）

A.诊断性评价B.总结性评价C.质性评价D.相对评价

9.下列关于“综合实践活动课程”的表述，错误的是（）

A.是国家规定的必修课程

B.以学生自主实践为核心

C.需围绕教材知识展开设计

D.注重培养问题解决能力

10.某教师在“认识钟表”一课中，让学生用硬纸板制作钟表模型，分组讨论“分针和时针如何转动”。这主要体现了（）

A.情境教学法B.实践活动法C.讲授法D.演示法

11.学生在学习“三角形内角和”时，通过测量不同类型三角形的内角并求和，发现均接近180°，进而推导出定理。这种学习属于（）

A.接受学习B.有意义学习C.机械学习D.发现学习

12.针对“上课容易分心”的学生，教师建议其“当发现自己走神时，轻轻按压手腕上的橡皮筋”。这一方法属于（）

A.行为塑造法B.系统脱敏法C.强化法D.自我控制法

13.某班主任通过“班级日志”让学生轮流记录每日课堂表现、好人好事，定期开展“我的观察与思考”分享会。这种班级管理方式侧重培养学生的（）

A.规则意识B.责任意识C.竞争意识D.合作意识

14.依据《小学教师专业标准（试行）》，“了解小学生身心发展的一般规律和特点”属于（）

A.专业理念与师德B.专业知识C.专业能力D.专业发展

15.某教师在“咏春诗”单元教学中，先引导学生比较《咏柳》《春日》的意象选择，再让学生模仿创作“咏夏诗”。这一设计体现的教学原则是（）

A.理论联系实际B.因材施教C.循序渐进D.科学性与思想性统一

16.学生能快速区分“买”与“卖”、“己”与“已”，主要依赖（）

A.感知觉的选择性B.感知觉的整体性C.感知觉的理解性D.感知觉的恒常性

17.某教师在“统计与概率”教学中，结合“班级图书角借阅情况”设计调查任务，让学生经历“设计问卷—收集数据—整理分析—提出建议”的全过程。这体现了（）

A.课程内容的生活化B.教学方法的多样化C.评价方式的多元化D.学习方式的自主化

18.针对“学困生”的作业设计，下列做法最合理的是（）

A.降低作业难度，仅完成基础题

B.布置与优生相同的作业，但减少题量

C.设计分层作业，设置“基础+拓展”选项

D.要求家长全程辅导，确保作业质量

19.某教师在教学“乘法分配律”时，先通过“（4+2）×25=4×25+2×25”的算式让学生计算，再提问“两边结果相等是巧合吗？”引导学生举例验证。这种导入方式属于（）

A.直接导入B.问