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《坐井观天》教学反思
《坐井观天》教学反思篇1
《坐井观天》是一篇非常有趣的童话寓言。通过生动、富有趣
味性的对话给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。对于二年级的
学生来说正确理解课文寓意是一个难点如果教师自己把寓意告
诉学生学生就会失去学习的兴趣为了不让学生因为难以理解就
放弃也为了学生因为答案得知太易而不动脑所以我在教授这课
时一直想办法调起学生学习的胃口C
在课堂上我通过直观、形象的多媒体课件让学生理解井沿
即井口的边；让学生联系生活实际理解大话就是吹牛、不实在的
话；联系句子和上下文通过读找小鸟说的话：飞了一百多里口
渴了下来找点水喝。理解无边无际就是非常大大得没有边际
并扩展思维除了天无边无际哪些事物也能说无边无际？学生很
快地说出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原……老师再因势利
导指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很大的语气。教学重点段时,
我让学生抓住青蛙加小鸟的不同观点：天只有井口那么大、天无边
无际让学生找出2们提出不同观点的理由并进行朗读。在这个
语言环境中学生能很容易地理解“大话、无边无际、遥远”等几个
新词语的意思。通过摆观点、找句子学生一下子分清谁对谁错。
为了让学生能更深刻地了解青蛙产生错误观点的原由我设计
了一个简单的实验：通过用手做成的望远镜开天花板你能看见多
大？上课时这个简单的实验引起大家极大的兴趣同时学生很容
易地明白了用书卷超来只看到一点点地方的原因由此学生也能明
白青蛙产生错误的原因是：长期生活在井底高高的井闭挡住了它
的视线因此青蛙认为天只有井口那么大。最后我让学生展开想
象青蛙跳出井口后会看到什么说些什么？
为了让学生更加有目的的学习课文所以在课前预习时我和大
家一起背诵了识字4,并且拓展学生的思维，说出更多的成语，让
他们道一般的成语故事都能告诉大家一个道理，然后学生很自然
的就带着对于这课的疑问进入了学习。对于二年级的学生简单的理
解课文内容对于他们来说已经不是问题，那如何才能让学生从看似
简单的文章中体会出道理？我觉得最主要的就是多读书。针对二年
级学生学习语文的特点，让学生初读课文，使学生对课文有一个初
步的整体感，注重发展学生思维。在指导学生朗读时，明确目的
要求，推荐思考的角度，给学生足够的时间去反复朗读课文，在读
的过程中去理解、去感悟。同时动笔勾画出弄不明白的词语和读不
懂的问题，鼓励学生大胆质疑。在朗读教学中我深深体会到在教学
中应尊重孩子阅读的独特感受和体验。我不再像以前那样刻意的要
求学生哪个字重读，哪句话必须拖长音或轻读，而是充分的给孩子
朗读体会的时间，让学生自己去探索，指名让学生按自己的方法去
读对话，其他学生在倾听
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