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幼儿园故事教学《小壁虎借尾巴》案例

一、活动背景与设计理念

《小壁虎借尾巴》是一则深受幼儿喜爱的经典童话故事。它以拟人化的手法，讲述了小壁虎在尾巴断了之后，向小鱼、老牛、燕子借尾巴，最终发现自己长出新尾巴的故事。故事不仅情节生动有趣，充满悬念，还巧妙地融入了不同动物尾巴功能的科学知识，同时蕴含了“遇到困难不放弃”、“了解自身特点”等积极情感教育价值。

本活动设计以大班幼儿为主要对象，他们已具备一定的语言表达能力、倾听能力和初步的逻辑思维能力，对动物世界充满好奇。活动将遵循“以幼儿为主体，以兴趣为导向”的原则，通过多感官参与、情境创设、互动游戏等方式，引导幼儿在轻松愉快的氛围中理解故事内容，感受语言魅力，获取科学知识，并体验学习的乐趣。

二、活动目标

1.认知目标：理解故事的主要内容，了解小壁虎尾巴的作用及再生特点，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的不同功能。

2.能力目标：能大胆运用语言表达自己对故事的理解和感受，尝试复述故事的主要情节，学习角色对话。

3.情感目标：体验小壁虎借尾巴过程中的心情变化，感受遇到困难不灰心、积极想办法的精神，萌发对小动物的喜爱之情和对科学探索的兴趣。

三、活动准备

1.物质准备：

*《小壁虎借尾巴》故事PPT或挂图、手偶（小壁虎、小鱼、老牛、燕子、壁虎妈妈）。

*相关动物头饰（小壁虎、小鱼、老牛、燕子）若干。

*背景音乐（轻柔的、欢快的）。

*幼儿操作材料：画有不同动物（小鱼、老牛、燕子、小壁虎）身体的卡片，以及相应的尾巴图片，供幼儿匹配。

2.经验准备：幼儿对常见动物有一定的认识，知道动物有不同的身体部位及其简单功能。

四、活动过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.神秘客人导入：

教师：“今天，我们班来了一位特殊的小客人，它有点害羞，我们一起来看看它是谁吧？”（出示小壁虎手偶，或播放小壁虎的图片/视频片段）

提问：“这是谁呀？（小壁虎）你们见过小壁虎吗？它长得什么样？”（引导幼儿观察小壁虎的外形特征，重点关注尾巴）

2.设置悬念：

教师（模仿小壁虎难过的语气）：“呜呜……小朋友们好，我是小壁虎。我遇到一件伤心事，我的尾巴……我的尾巴不见了！”（将手偶的尾巴藏起来或取下）“没有尾巴可怎么办呀？我得去借一条尾巴！”

提问：“小壁虎为什么要借尾巴？它会向谁去借尾巴呢？我们一起来听听《小壁虎借尾巴》的故事吧！”

（二）分段讲述，理解体验

1.讲述故事第一段（小壁虎断尾）：

*教师结合PPT或挂图，有感情地讲述小壁虎被蛇咬住尾巴，挣断尾巴逃跑的情节。

*提问引导：“小壁虎的尾巴是怎么断的？它当时心里怎么样？（害怕、着急）”“没有尾巴的小壁虎心里是什么感觉呢？（难过、着急）”

2.讲述故事第二段（小壁虎借尾巴）：

*向小鱼姐姐借尾巴：

教师：“小壁虎爬呀爬，爬到小河边，它看见谁了？（小鱼）它是怎么向小鱼姐姐借尾巴的呢？”

（教师模仿小壁虎的语气：“小鱼姐姐，小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”）

提问：“小鱼姐姐的尾巴是什么样的？它用来做什么呢？（小鱼摇着尾巴说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢！”）”

（可请幼儿模仿小鱼用尾巴拨水的动作）

*向老牛伯伯借尾巴：

教师：“小壁虎没有借到尾巴，它又向前爬，爬到大树下，看见谁在吃草？（老牛）”

提问：“小壁虎会怎么跟老牛伯伯借尾巴呢？谁来学一学？”（请个别幼儿模仿小壁虎的问话，教师扮演老牛回应）

教师：“老牛伯伯的尾巴有什么用呢？（老牛甩着尾巴说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢！”）”

（请幼儿集体模仿老牛甩尾巴赶蝇子的动作）

*向燕子阿姨借尾巴：

教师：“小壁虎还是没有借到尾巴，它继续向前爬，爬到屋檐下，看见谁在飞来飞去？（燕子）”

提问：“小壁虎会对燕子阿姨说什么？燕子阿姨能把尾巴借给它吗？为什么？（燕子摆着尾巴说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢！”）”

（请幼儿模仿燕子飞行时尾巴掌握方向的动作）

*情感体验与梳理：

教师：“小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，都没有借到，它的心情会怎么样呢？（更难过、失望）”“为什么它们都不能把尾巴借给小壁虎呢？”（引导幼儿总结：因为它们的尾巴都有各自重要的用处）

3.讲述故事第三段（小壁虎长出新尾巴）：

*教师：“小壁虎借不到尾巴，只好难过地回家找妈妈。它把借尾巴的事情告诉了妈妈，妈妈笑着对它说了什么呢？”

*（教师模仿壁虎妈妈的语气：“傻孩子，你转过身子看看！”）

*教师：“小壁虎转身一看，发现了什么？（自己长出了一条新尾巴！）”“小壁虎现在心里怎么样？（高兴、开心）”

（三）完整欣赏与巩固理解

1.完整欣赏故事：教师播放故事录音或结合教具完整讲述故事一遍，鼓励幼儿跟着一起小声讲述或模仿角色对话。