小学数学可能性与组合探究教学设计.pdfVIP

可能情况的个数

教学目标：

1.学生经历和体验收集、整理、分析数据的过程，探究事物的规律。

2.学会用树状图或表格等辅助方法有条理地分析，列举出简单的所有可

能发生的结果。

3.能对可能发生的结果或某些发生的可能性的大小做出简单判断。

教学重点：

学生经历实验的具体过程，从中体验某些发生的可能性的大小，能对简单

实验可能发生的结果或某些发生的可能性的大小做出简单判断，并做出适当的解

释。

教学准备：课件；每组准备：5、6、7、8四张牌

教学过程：

一、。

1.请学生对于“可能性”的认识。

2.师：大家都知道可能性有大小之分，那么一件事情在发展过程中可能会出现多少

种不同的？这就是我们今天所要学习的知识。

（出示课题：可能情况的个数）

[关于可能性，学生是有生活经验和知识基础的，这节课的重点是让学生进一步对

可能性的个数展开探究，加深对可能性大小的认识。因此，安排复习导入，既唤起了学

生的经验，又激发了学生继续学习的热情。]

二、新知探究。

1.探究一：摸牌组数

师：请大家以四人为一组，用5、6、7、8这四张牌一共可以组合出多少个两位数。

（1）学生分小组动手操作。

（2）汇报结果，列举交流。

学生汇报交流，能拼出哪些不同的两位数。

问：怎样才能无重复、无遗漏地排出所有的可能结果？

（3）组内交流。

（4）出示小亚和小胖的方法。

（学生通过树状图或表格法来表述解题过程。）

小结：推测一件事物可能产生的结果，我们可以通过树状图或列表格的方法找到所

有的可能性。

利用学生的摸牌游戏，让学生经历寻找可能性个数的过程，学生交流如

[

何无重复、无遗漏列举所有可能性，从而小结解题方法，变无序为有序，从实际问题抽

象出数学模型。]

试一试：（P59）

（1）在右图所示的旗上，分别涂上红、黄、蓝三种不同的颜色，总共有多少种不

同的涂法？

（2）在小胖、小巧、小亚、小和小丽五人学组中选出两名，可能

会有多少种选法？

2.探究二：

师：如果想要知道在这四张牌中任意抽出两张计算它们的和，会有多少种不同

的和。你打算怎么做？

学生讨论并交流解题方法。

学生动手操作得出结论（用数状图或表格）。

比较异同。

师：我们先后两次从四张牌中任意抽出两张，一次是组成两位数，一次是计算

和，大家觉得这两次操作有什么相同点和不同点？

学生交流。

小结：两次操作的目的不一样，但推测的方法都一样。在无遗漏、无重复地排出所

有可能情况后，再根据要求去掉相同的情况的个数。

[由于有了前面的基础，学生完全可以自主探究，要在开放的、的学习气氛中

鼓励学生自主探索，独立解决新问题，体会思考方法的多样性，感受成功的喜悦。]

三、课内练习。

1.在四瓶不同的饮料中，选出两瓶装袋，可能有多少种不同的选法？

2.同时掷出两个数点块，掷出的两个数点块的点数之和有多少种可能？

3.要在小胖、小巧、小亚、小和小丽五人中选出两人参加义务，总共有

多少种不同的选法？

学生集体完成，交流结果。

师：这三题有什么要注意的地方？

（在树状图或表格中去掉相同的，就能得到最后的可能数。）

数学方法的得出应该经过一个从多样化到优化的过程，这里安排一组练习，适当

[

改变题目的呈现方式，使学生掌握寻找可能性个数的一般思考方法。]

四、课堂总结。

今天我们运用的数状图或表格方法研究了可能性的问题，学会判断事情发生的可

能性大小，希望大家可以用这些知识来为我们的生活帮助。

五、课后作业。

游戏：拿2、4、5、7四张数字卡片，能排出几个三位数？是哪几个？