带电粒子在磁场中的运动问题高二上学期物理人教版选修教案（2025—2026学年）.docxVIP

带电粒子在磁场中的运动问题高二上学期物理人教版选修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析与课程地位：本节课内容选自高二上学期物理人教版选修课程，属于电磁学部分，是磁场与运动学相结合的综合性内容。在单元乃至整个课程体系中，本节课承上启下，既是对磁场概念的深化，也是运动学在电磁场中的应用。核心概念包括洛伦兹力、带电粒子在磁场中的运动轨迹等，核心技能是运用物理定律分析带电粒子在磁场中的运动。

2.学情分析：高二学生已具备一定的物理基础，对磁场和运动学有初步了解。但本节课涉及到的洛伦兹力公式和圆周运动知识，可能存在理解困难。学生可能对公式推导过程感到抽象，对运动轨迹的判断和计算存在混淆。因此，教学设计需注重引导学生从具体实例出发，逐步理解抽象概念，并通过练习强化技能。

3.教学目标与达标水平：教学目标包括理解和掌握洛伦兹力公式，能分析带电粒子在磁场中的运动轨迹，培养运用物理定律解决实际问题的能力。达标水平要求学生能独立完成相关练习题，并能解释带电粒子在磁场中的运动现象。教学过程中，教师应关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标：

说出带电粒子在磁场中受到的洛伦兹力方向，并解释其与粒子速度和磁场方向的关系。

列举带电粒子在匀强磁场中可能出现的运动轨迹类型。

解释带电粒子在磁场中做匀速圆周运动的物理原理。

2.能力目标：

设计带电粒子在磁场中运动轨迹的示意图，并计算其运动周期。

论证在不同磁场条件下，带电粒子的运动轨迹变化。

评价带电粒子在磁场中运动问题的解题策略，识别其优缺点。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生对电磁学知识的兴趣，激发其探究自然现象的好奇心。

树立科学严谨的态度，提高对物理规律的理解和应用能力。

强化学生团队合作意识，培养解决复杂问题的能力。

三、教学重难点

教学重点在于理解洛伦兹力的方向判定和应用公式分析带电粒子在磁场中的运动轨迹。难点在于推导洛伦兹力公式及复杂磁场中的运动轨迹计算，尤其对抽象概念的把握和运算能力的考验，需通过实例和反复练习帮助学生克服。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件，准备图表和模型教具，以及实验器材。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境设计上，将座位排列成小组合作模式，并提前规划黑板板书内容。此外，准备评价表和任务单，确保教学流程顺畅，高效达成教学目标。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段有关带电粒子在磁场中运动的科普视频，引发学生兴趣。

2.提问：视频中展示了哪些现象？这些现象背后可能存在什么物理规律？

3.引导学生回顾已学过的磁场和运动学知识，为新课做铺垫。

学生活动：

1.观看视频，注意观察带电粒子在磁场中的运动情况。

2.思考视频中展示的现象，并尝试与所学知识联系起来。

3.积极回答教师提出的问题，分享自己的观察和思考。

新授（35分钟）

任务一：洛伦兹力的方向判定（8分钟）

教师活动：

1.讲解洛伦兹力的定义和方向判定方法。

2.通过动画演示洛伦兹力的方向与粒子速度、磁场方向的关系。

3.引导学生总结洛伦兹力方向判定的一般规律。

学生活动：

1.仔细聆听教师的讲解，理解洛伦兹力的概念。

2.观察动画演示，掌握洛伦兹力方向判定方法。

3.总结洛伦兹力方向判定的一般规律，并与同学讨论。

任务二：带电粒子在匀强磁场中的运动轨迹（10分钟）

教师活动：

1.讲解带电粒子在匀强磁场中可能出现的运动轨迹类型。

2.通过实例分析，展示不同轨迹类型的特点。

3.引导学生运用洛伦兹力公式推导不同轨迹的方程。

学生活动：

1.仔细聆听教师的讲解，理解带电粒子在匀强磁场中的运动轨迹类型。

2.观察实例分析，掌握不同轨迹类型的特点。

3.运用洛伦兹力公式推导不同轨迹的方程，并与同学讨论。

任务三：带电粒子在非匀强磁场中的运动轨迹（7分钟）

教师活动：

1.讲解非匀强磁场中带电粒子运动轨迹的特点。

2.通过实例分析，展示非匀强磁场中带电粒子运动轨迹的复杂性。

3.引导学生思考如何分析非匀强磁场中带电粒子的运动轨迹。

学生活动：

1.仔细聆听教师的讲解，理解非匀强磁场中带电粒子运动轨迹的特点。

2.观察实例分析，掌握非匀强磁场中带电粒子运动轨迹的复杂性。

3.思考如何分析非匀强磁场中带电粒子的运动轨迹，并与同学讨论。

任务四：带电粒子在磁场中的运动周期（7分钟）

教师活动：

1.讲解带电粒子在磁场中的运动周期公式。

2.通过实例分析，展示运动周期公式的应用。

3.引导学生运用公式计算带电粒子在磁场中的运动周期。

学生活动：

1.仔细聆听教师的讲解，理解带电粒子在磁场中的运动周期公式。

2.观察实