口语交际教学反思：意见分歧应对策略与沟通技巧培养.pdfVIP

口语交际：意见不同

［教学目标］

1.结合所给事例，选择自己的角色观点，做到有理有据。

2.在交际中，准确把握别人的观点，尊重不同的意见，学会换位

思考，积极沟通。

［教学重难点］

在交际中，准确把握别人的观点，尊重不同的意见，学会换位思

考，积极沟通。

［教学］

1

［课前准备］

1.搜集春节燃放鞭利与弊的资料。

2.搜集与环境保护方面的资料。

一、谈话导入，初步感知

1.，每一个人的生活环境不一样，接受的教育也不一样，

这就注定在面对生活中的很多事情时，大家的观点也不一样。那么，

有了不同的观点或意见时应该呢？（交流、沟通、协商……）

2.在协商的过程中需要注意些什么呢？（有礼貌、说明、求

得谅解……）相信在今天的课堂上，你一定会有所收获。

二、小试牛刀，提炼方法

1.出示中的第一个事例。

指名读，了解内容，相关方面的人物都有谁。

2.出示小组合作要求。

（1）每个成员自选一个角色。

（2）从这个角色出发谈对这个问题的看法。

（3）讨论结束后，总结一下协商成功或不成功的。

3.全班交流，总结提炼。

（1）观点，有理有据。

（2）认真，全面准确把握别人的观点。当学生说到这一点

的时候，适时出示这样一段话：“我赞同你的意见，放鞭确实能增

加喜庆气氛。但是另一方面，放鞭也带来了很多安全隐患，同时还

对环境造成了污染，在城市里还是不宜燃放。”

让学生说说这段话要表达的观点？指导学生全面准确地

把握别人的观点，做到不、不断章取义。

（3）尊重别人，态度平和。

（4）换位思考，积极沟通。

根据学生的交流，梳理总结或是进行适当的补充。

三、情景实战，方法

刚才，我们通过亲身实践提炼了与人协商的几条方法，接下来咱

们就用这些方法演练一次。

1.创设情景，组织表演。（可以将桌椅摆成弧形，放上角色

名牌“、交通局工作人员”等）

（1）出示第二个事例，明确交流内容。

（2）邀请学生选择角色。（可以是外的角色）

（3）准备三分钟。

（4）明晰评价。

评什么怎么评我来评观点，

有理有据观点明确，有充分的材料支持观点

观点较明确，有比较充分的材料支持观点

观点模糊，没有材料支持观点☆☆☆☆☆☆

认真，准确把握别人观点别人发言时能认真，准确理解

了别人的观点

别人发言时能认真，比较准确地理解了别人的观点

别人发言时不够专注，不能准确理解别人的观点☆☆☆☆☆☆

尊重别人，态度平和能听取别人的不同意见，有礼貌地

能听取别人的不同意见或是能有礼貌地

不愿意听别人的意见，沟通时没有礼貌

☆☆☆☆☆☆换位思考，积极沟通能理解别人的想法，积极主动

和别人沟通

能理解别人的想法或是能主动和别人沟通

不能理解别人的想法，没有主动沟通的愿望☆☆☆☆☆☆

（5）表演开始，担任。

2.表演结束后，学生依据评价进行点评。

四、小结提升，加深印象

根据学生的表演以及点评进行小结提升。

总结点：对学生的积极态度给予肯定；围绕评价对学生给予

肯定（如果存在比较共性的问题，也要）；再次对协商的方法进

行总结强调。

［教学］

统编语文在五年级上册编排了“父母之爱”的口语交际内容，

在本册中又编排了“意见不同”的交际题材，两个内容都

有关于“观点，做到有理有据”的要求，所以在本次的口语交际

中，学生是有基础的。在这样的基础上，本次口语交际