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仁爱版初中英语口语课后练习题

一、口语课后练习的基本原则

在设计口语课后练习时，应遵循以下基本原则，以确保练习的针对性和有效性：

1.紧扣教材，巩固新知：练习题应紧密围绕当单元或近期所学的核心词汇、句型、功能意念项目及话题展开，确保学生在练习中能够及时运用和内化新知识。

2.情境真实，任务驱动：创设尽可能真实的语言情境，设计具有实际意义的交际任务，让学生在完成任务的过程中自然运用语言，而非机械重复。

3.由易到难，循序渐进：练习难度应符合学生的认知水平和语言能力发展规律，从简单的模仿、替换开始，逐步过渡到独立表达和自由交际。

4.注重过程，鼓励尝试：强调练习过程本身，鼓励学生大胆开口，允许犯错，并引导学生在练习中自我修正和提升，培养其语言运用的自信心。

5.形式多样，激发兴趣：采用多样化的练习形式，如对话、描述、讨论、角色扮演等，避免枯燥重复，激发学生的练习兴趣和参与热情。

二、口语课后练习的设计与示例

基于以上原则，结合仁爱版初中英语教材的特点，我们可以设计以下类型的口语课后练习题：

（一）基础巩固型练习

此类练习旨在帮助学生熟悉并初步运用所学语言点，为更高级别的口语活动打下基础。

1.模仿与跟读(ImitationandShadowing)

*任务：学生课后反复聆听教材配套录音（单词、对话、短文），模仿语音、语调和节奏进行跟读。

*示例：

*听UnitXSectionA1a的对话录音，模仿对话中人物的语气和发音，至少跟读三遍。尝试不看文本进行复述。

*选择本单元你认为最难的五个新单词，听录音并模仿其发音，录下自己的发音，与原音对比，找出不同。

2.替换与转换(SubstitutionandTransformation)

*任务：基于教材中的核心句型，进行关键词替换或句型转换练习。

*示例：

*根据UnitXSectionB2a的句型Howoftendoyou...?，用下列活动短语进行替换练习：watchTV,exercise,readbooks,goshopping。说出完整的问句并尝试给出自己的回答。

*将UnitX中学习的肯定句Icanplaybasketball.转换为否定句、一般疑问句并进行简短回答。

（二）情境应用型练习

此类练习强调在特定情境下运用语言完成交际任务，更贴近语言的实际使用。

1.简短对话创编(ShortDialogueCreation)

*任务：围绕单元话题，根据提示或情境，创编简短对话。

*示例：

*话题：SchoolLife(UnitX)

*情境：你刚认识一位新同学，你们正在谈论各自喜欢的科目和原因。

*要求：至少包含5个来回，运用本单元所学的关于喜好、原因的表达（如Myfavoritesubjectis...,Ilike...because...,Itsinteresting/fun/difficult...）。

*（可提供简单对话框架或关键词提示）

2.角色扮演(Role-play)

*任务：设定角色和情境，进行模拟交际。

*示例：

*话题：Shopping(UnitY)

*角色：A-Customer(顾客),B-ShopAssistant(店员)

*情境：顾客想买一件T恤，询问价格、尺寸、颜色，并尝试砍价或决定购买。

*要求：运用本单元学习的购物相关词汇和句型（如Howmuchisit?,Whatsizedoyouwant?,CanItryiton?,Itstooexpensive.）。可以邀请家人或朋友一起练习，或自己分饰两角录音。

3.看图说话/描述(PictureDescription/TalkingaboutPictures)

*任务：根据教材插图、单元主题相关图片或自己拍摄的照片进行描述。

*示例：

*观察教材UnitZSectionA3a的图片，描述图中人物正在做什么，他们的心情如何，你从图中看到了什么细节。尽量使用现在进行时。

*拍摄一张你周末活动的照片（或选择一张家庭照片），准备一段描述，说明照片中的时间、地点、人物、活动以及你的感受。

（三）拓展提升型练习

此类练习旨在拓展学生的思维，鼓励其进行更深入、更具创造性的语言表达。

1.观点表达与讨论(OpinionExpressionandDiscussion)

*任务：针对单元话题或相关社会现象，发表个人观点并阐述理由。若有同伴，可进行简单讨论。

*示例：