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北师大版数学七年级下册利用轴对称进行教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课内容选自北师大版数学七年级下册，围绕“利用轴对称”这一主题展开。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生掌握轴对称的基本概念，以及如何利用轴对称进行图形变换和求解。这一内容在课程体系中位于图形与变换板块，与前期的图形认识、相似形等知识紧密相连，为后续的函数、立体几何等学习奠定基础。核心概念包括轴对称的定义、性质以及对称图形的识别；核心技能包括运用轴对称性质解决几何问题。

2.学情分析

七年级学生已具备一定的几何知识基础，能够识别基本的几何图形。但他们对轴对称的理解可能还停留在直观层面，缺乏系统性的知识体系。学生在生活经验中可能见过轴对称的实例，但缺乏对轴对称性质的深入理解。此外，学生在图形变换、坐标几何等方面可能存在学习困难，需要教师进行针对性的辅导。本节课将结合学生的兴趣点和认知特点，设计富有启发性的教学活动，帮助他们克服学习难点。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：理解和掌握轴对称的基本概念和性质；能够识别轴对称图形；能够运用轴对称性质解决实际问题。为了实现这些目标，教师将采用以下教学策略：创设情境，激发兴趣；引导探究，培养能力；巩固练习，提升水平。教学过程中，注重学生自主学习和合作学习，通过多种教学手段帮助学生深化对轴对称的理解和应用。

二、教学目标

知识目标

1.说出轴对称的定义和性质，能够识别一个图形是否为轴对称图形。

2.列举轴对称图形的例子，并描述其对称轴。

3.解释轴对称图形的对称性在生活中的应用。

能力目标

1.设计一个轴对称图形，并找出其对称轴。

2.解决实际问题，运用轴对称性质进行图形变换。

3.评价不同轴对称图形的对称性，比较其特点。

情感态度与价值观目标

1.体验数学与生活的联系，认识到数学在解决实际问题中的价值。

2.培养对数学学习的兴趣和好奇心，激发探索精神。

3.树立科学严谨的态度，尊重事实，勇于质疑。

科学思维目标

1.运用逻辑推理，分析轴对称图形的性质。

2.培养空间想象能力，理解图形的对称性。

3.发展抽象思维能力，将具体问题转化为数学问题。

科学评价目标

1.评估学生对轴对称知识的掌握程度。

2.评价学生运用轴对称性质解决问题的能力。

3.检验学生是否能够将所学知识应用于实际情境。

三、教学重难点

教学重点：掌握轴对称的定义、性质和识别方法，能够进行简单的轴对称图形变换。

教学难点：深入理解轴对称图形的对称性，并能灵活应用于解决实际问题，特别是在复杂图形中寻找对称轴和利用对称性简化问题。难点在于学生需跨越从直观认识到抽象理解的过渡，以及将理论知识与实际问题相结合的能力培养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、教具（如对称轴模型、图形卡片）、相关音频视频资料等在内的教学资源。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，教师将设计黑板板书和小组合作任务单，以营造良好的教学环境。教学环境的布置包括小组座位合理排列，以促进合作学习，并确保每个学生都能参与互动。

五、教学过程

导入

1.活动时间：5分钟

2.教师引导：

“同学们，你们在生活中有没有见过轴对称的例子？比如，蝴蝶的翅膀、花朵的形状等。”

“今天，我们就来探索一下轴对称的奥秘。”

3.学生活动：

学生分享生活中的轴对称例子。

学生观察并描述轴对称图形的特点。

新授

1.活动时间：20分钟

2.教师引导：

定义与性质：

“首先，我们来明确一下轴对称的定义。一个图形如果可以沿着一条直线对折，使得折叠后的两部分完全重合，那么这个图形就是轴对称图形。”

“这条直线叫做对称轴。”

“接下来，我们来看一下轴对称图形的性质。例如，对称轴两侧的点到对称轴的距离相等，对称轴上的点到对称轴的距离为0。”

对称轴的寻找：

“现在，我们来尝试找出一些图形的对称轴。”

“请同学们拿出手中的图形卡片，找出它们的对称轴。”

对称图形的变换：

“接下来，我们来看一下如何利用轴对称性质进行图形变换。”

“请同学们观察屏幕上的图形，尝试通过折叠来变换它。”

3.学生活动：

学生跟随教师的讲解，理解轴对称的定义和性质。

学生积极参与对称轴的寻找活动，并尝试描述对称轴上的特点。

学生观察并尝试通过折叠变换图形，体验轴对称图形的变换。

巩固

1.活动时间：10分钟

2.教师引导：

练习题：

“下面是几个关于轴对称的练习题，请同学们尝试解答。”

“请同学们在小组内讨论，并尝试找出每个图形的对称轴。”

展示与评价：

“请各小组派代表展示他们的答案，并说明他们的解题思路。”

“教师对学生的答案进行评价，并给予反馈。”